ВЫБЕРИТЕ ФОРМАТ • пакет индивидуальных уроков • абонемент на групповые занятия • мастер-классы с разовой оплатой
СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ
выберите направление и познакомьтесь с наставником, создайте свою первую работу в нашей студии
Никулинская 15, к.1
художественная студия "Озёрная"
художественная студия "Озёрная"
МАЛЫШИ
ПОНЕДЕЛЬНИК
ПОНЕДЕЛЬНИК
Рисование
"Сказочные цветы" (пример)
развиваем чувство цвета и фактуры, тренируем мелкую моторику и даём простор для фантазии -- цветы получатся уникальными
развиваем чувство цвета и фактуры, тренируем мелкую моторику и даём простор для фантазии -- цветы получатся уникальными
Малыш рисует цветы, пробуя разные материалы (акварель, пастель, восковые мелки) и наслаивает слои бумаги, чтобы лепестки получились объёмными, а заодно учится видеть, как оттенки взаимодействуют друг с другом. Для фона выбираем контрастную технику (например, монотипию или набрызг), осваивая композиционный приём «фигура и фон» и понимая, как контраст делает главный объект выразительнее.
10:00 – 12:00
Скульптура
развиваем фантазию и учимся выстраивать композицию из отдельных элементов, доводим замысел от эскиза к воплощению в пространстве
Пример:
Малыш придумывает и рисует эскиз своего робота — прорабатывает образ, подбирает необычные детали и даже «суперспособности». Затем он лепит каждую часть тела отдельно и соединяет их с помощью проволоки, осваивая приёмы объёмной лепки, ощущая материал и понимая принципы сборки конструкции — так формируются пространственное мышление и чувство формы.
Малыш придумывает и рисует эскиз своего робота — прорабатывает образ, подбирает необычные детали и даже «суперспособности». Затем он лепит каждую часть тела отдельно и соединяет их с помощью проволоки, осваивая приёмы объёмной лепки, ощущая материал и понимая принципы сборки конструкции — так формируются пространственное мышление и чувство формы.
12:00 – 14:00
Макетирование
развиваем фантазию и творческое мышление, работаем с пространством и учимся понимать пропорции, тренируем мелкую моторику, координацию и умение доводить начатое до конца
Малыш придумывает образ жучка и подбирает материалы - картон для основы, сеточки для крылышек, бусинки для деталей. Конструируя объёмную фигурку и скрепляя элементы, он осваивает базовые приёмы макетирования, связывает между собой части объекта в пространстве и понимает пропорции, учится грамотно сочетать детали и фактуры.
14:00 – 16:00
Рисование
развиваем воображение, сенсорное восприятие и мелкую моторику, а ещё радуемся от того, что из простых приёмов получается свой, неповторимый образ улитки
Малыш рисует спираль‑раковину улитки, пробуя разные приёмы акварелью: лёгкую размывку, капли и точечные брызги — так он знакомится с тем, как ведёт себя краска и как получаются разные текстуры. Затем поверх просохшего фона добавляет графическую прорисовку (штрихи, точки и линии простым мелками или маркерами) — это тренирует координацию и учит сочетать живописную мягкость с чёткой графикой.
16:00 – 18:00
Скульптура
"Русский городок" : придумываем и рисуем здания, лепим и расписываем изделия
Сначала ребёнок разминает глину и лепит основу города — площадку или улицы из жгутиков, осваивая базовые приёмы работы с материалом. Затем создаёт домики и деревья из простых форм (кубов, цилиндров, шаров) и соединяет детали, развивая пространственное мышление и мелкую моторику.
В конце украшает постройки — процарапывает окошки, добавляет рельефные элементы и расставляет объекты в композиции, проявляя творческую самостоятельность.
В конце украшает постройки — процарапывает окошки, добавляет рельефные элементы и расставляет объекты в композиции, проявляя творческую самостоятельность.
18:00 – 20:00
ВТОРНИК
Скульптура
«Кот-ныряльщик: застрял в тарелке!»
Ребёнок скатывает шар из глины, расплющивает его в диск и аккуратно формирует невысокий бортик — получается тарелочка. Затем лепит мордочку кота из небольшого шарика, добавляет ушки, глазки и носик, крепит её к дну тарелочки так, будто котик выглядывает изнутри. Работаем с формой и осваиваем соединение глиняных деталей.
В завершение ребёнок вылепливает хвостик, вытягивает его дугой над краем тарелочки, закрепляет и при желании процарапывает стеком мелкие детали. Расписывает изделие.
В завершение ребёнок вылепливает хвостик, вытягивает его дугой над краем тарелочки, закрепляет и при желании процарапывает стеком мелкие детали. Расписывает изделие.
10:00 – 12:00
Макетирование
«Тяни за ниточку — собака оживает!»
Сначала ребёнок сворачивает бумажные прямоугольники в два цилиндра — для туловища и головы собаки, склеивает их и вырезает из бумаги ушки и язычок, чтобы потренироваться в работе с формой и ножницами.
Затем он прикрепляет к цилиндрам бусинки‑лапки и продумывает схему крепления верёвочек — так осваиваются основы макетирования и пространственного соединения элементов.
В завершение ребёнок привязывает верёвочки к деталям, проверяет, как двигается собачка, и при желании украшает её узорами — это развивает инженерное мышление и творческую самостоятельность.
Затем он прикрепляет к цилиндрам бусинки‑лапки и продумывает схему крепления верёвочек — так осваиваются основы макетирования и пространственного соединения элементов.
В завершение ребёнок привязывает верёвочки к деталям, проверяет, как двигается собачка, и при желании украшает её узорами — это развивает инженерное мышление и творческую самостоятельность.
12:00 – 14:00
Рисование
«Пятнышки, усики и серьёзный взгляд — я божья коровка, не шутите со мной!»
Сначала ребёнок рисует и вырезает основные детали: тёмно‑синюю головку с глазами и щёчками, красный полукруг для спинки и светло‑голубые каплевидные элементы для усиков — так он тренирует навык работы с формой и композицией.
Затем он наклеивает детали друг на друга, добавляет чёрные кружки‑пятнышки на спинку и прорисовывает тонкие ножки, чтобы почувствовать, как из простых фигур складывается узнаваемый образ.
В завершение ребёнок украшает усики чёрно‑белыми полосками и дорабатывает мелкие штрихи, проявляя фантазию и закрепляя умение сочетать цвета и текстуры.
Затем он наклеивает детали друг на друга, добавляет чёрные кружки‑пятнышки на спинку и прорисовывает тонкие ножки, чтобы почувствовать, как из простых фигур складывается узнаваемый образ.
В завершение ребёнок украшает усики чёрно‑белыми полосками и дорабатывает мелкие штрихи, проявляя фантазию и закрепляя умение сочетать цвета и текстуры.
14:00 – 16:00
Скульптура
«Круглая, пятнистая и абсолютно невозмутимая — моя идеальная рыба!»
Сначала ребёнок лепит округлый корпус‑«шарик» из глины или пластилина, слегка сплющивает его снизу для устойчивости, а затем формирует и прикрепляет мелкие чёрные пятнышки, чтобы передать характерную окраску рыбы фугу.
Потом он вылепливает детали — плавники веерообразной формы и выразительные глазки с яркими ободками, — и аккуратно присоединяет их к корпусу, отрабатывая приёмы соединения и сглаживания стыков.
В завершение ребёнок прорабатывает фактуру плавников лёгкими насечками, добавляет крошечные акценты (например, блики на глазах или переходы оттенков на теле) и даёт фигурке высохнуть либо обжигает её — так закрепляется навык работы с объёмом и вниманием к мелким деталям.
Потом он вылепливает детали — плавники веерообразной формы и выразительные глазки с яркими ободками, — и аккуратно присоединяет их к корпусу, отрабатывая приёмы соединения и сглаживания стыков.
В завершение ребёнок прорабатывает фактуру плавников лёгкими насечками, добавляет крошечные акценты (например, блики на глазах или переходы оттенков на теле) и даёт фигурке высохнуть либо обжигает её — так закрепляется навык работы с объёмом и вниманием к мелким деталям.
16:00 – 18:00
Рисование
«Я не угловатый, я — геометрически безупречный!»
Сначала на бумаге намечают прямоугольный корпус Щелкунчика и осевую линию для симметрии, затем прорисовывают выразительные черты лица — от глаз и носа до усов и ряда зубов.
На следующем этапе добавляют корону с заострёнными зубцами, раскрашивают её золотистыми оттенками и при желании украшают мундир мелким узором.
В финале обводят основные контуры, стирают лишние карандашные линии — и рисунок Щелкунчика становится чётким и нарядным.
На следующем этапе добавляют корону с заострёнными зубцами, раскрашивают её золотистыми оттенками и при желании украшают мундир мелким узором.
В финале обводят основные контуры, стирают лишние карандашные линии — и рисунок Щелкунчика становится чётким и нарядным.
18:00 – 20:00
СРЕДА
Ткачество
Черепашка-красавица: тканый панцирь и фетровые аксессуары
Сначала из плотного картона вырезают силуэт черепахи и делают на панцире вертикальные прорези, в которые вплетают нити‑основы.
Затем ребёнок простым плетением «над‑под» создаёт яркий узор из разноцветной пряжи, чередуя синие и фиолетовые оттенки.
В завершение поделку украшают фетровыми глазами и подвесками с фигурками черепашек, добавляют петельку — и настенное украшение готово.
Затем ребёнок простым плетением «над‑под» создаёт яркий узор из разноцветной пряжи, чередуя синие и фиолетовые оттенки.
В завершение поделку украшают фетровыми глазами и подвесками с фигурками черепашек, добавляют петельку — и настенное украшение готово.
10:00 – 12:00
Рисование
Фактура, цвет и ни одной одинаковой груши!
Сначала на листе бумаги рисуют контур корзинки и намечают силуэты груш — простыми округлыми формами, чтобы ребёнку было легко их обвести.
Затем раскрашивают груши акварелью в ярких смешанных оттенках, добавляя пятнышки и разводы для фактурности, а корзинку оформляют узорами из линий и точек коричневым и чёрным фломастером.
В завершение дорисовывают листья и веточки, добавляют цветные мазки у основания — так композиция станет завершённой и живой.
Затем раскрашивают груши акварелью в ярких смешанных оттенках, добавляя пятнышки и разводы для фактурности, а корзинку оформляют узорами из линий и точек коричневым и чёрным фломастером.
В завершение дорисовывают листья и веточки, добавляют цветные мазки у основания — так композиция станет завершённой и живой.
12:00 – 14:00
Рисование
Сова в режиме „я всё вижу“: даже то, что ты прячешь под подушкой
Сначала на плотной бумаге рисуют округлый силуэт совы и намечают крупные детали — большие глаза, клюв и лапки, не стараясь выводить линии идеально ровно: лёгкая небрежность добавит образу забавности. Затем заливают оперение тёплыми оттенками охры, коричневого и бежевого, работая в технике «мокрым по мокрому», чтобы цвета мягко смешивались, а по слегка подсохшей поверхности рассыпают крупинки соли — они создадут пятнышки, похожие на природный узор перьев. В финале сухой жёсткой кистью добавляют штрихи на «шапочке» и крыльях, подчёркивая пушистость, а чёрным маркером или тонкой кистью аккуратно выделяют зрачки, контур клюва и коготки, чтобы сова получилась выразительной и по‑детски обаятельной.
14:00 – 16:00
Рисование
Пегас, который шепчет: „Верь в чудеса — и даже пуговицы станут крепёжом для полёта!“
Сначала на плотном картоне ребёнок рисует и вырезает отдельные детали — голову, туловище, ноги и крылья, оставляя у оснований небольшие выступы для крепления, чтобы фигурка получилась подвижной.Затем раскрашивает элементы в тёплые коричневые оттенки, имитируя гриву и текстуру тела, а крылья тонирует акварелью в жёлто‑оранжевой гамме, чтобы создать эффект лёгкого свечения. Затем соединяет детали между собой с помощью пуговиц или брадсов, добавляет штрихи маркером для выразительности и проверяет, как двигаются ноги и крылья. Так лошадка‑пегас оживает в руках ребёнка!
16:00 – 18:00
Скульптура
Коала обнимает дерево: "Я не прячусь, я сливаюсь с природой!“
Сначала из серой глины ребенок лепит округлую фигурку коалы с простыми выступами для лапок и маленькими углублениями для глаз, а из тёмно‑коричневой — ствол дерева с рельефной текстурой коры, которую легко сделать зубочисткой.
Затем формирует ветви и листочки: раскатывают тонкие жгутики для веток, прикрепляет их к стволу, а из небольших кусочков глины лепит каплевидные листочки и слегка тонируют их серо‑голубой краской, ангаром. В завершение малыш соединяет коалу с деревом — прикладывает фигурку к стволу и примазывает место стыков, добавляет крупный чёрный нос‑каплю.
Затем формирует ветви и листочки: раскатывают тонкие жгутики для веток, прикрепляет их к стволу, а из небольших кусочков глины лепит каплевидные листочки и слегка тонируют их серо‑голубой краской, ангаром. В завершение малыш соединяет коалу с деревом — прикладывает фигурку к стволу и примазывает место стыков, добавляет крупный чёрный нос‑каплю.
18:00 – 20:00
ЧЕТВЕРГ
Скульптура
Спокойствие, только спокойствие!
Сначала из куска коричневой глины раскатывают круглую основу, формируют на ней рельефную гриву с помощью стека, а из белой глины лепят небольшие детали — ушки, глаза и нос.
Затем аккуратно прикрепляют белые элементы к основе, слегка примазывая края, и процарапывают на мордочке простые изогнутые линии для улыбки и контуров.
В завершение проверяют симметрию деталей, сглаживают стыки влажной губкой и оставляют изделие сохнуть, чтобы позже при желании добавить яркие акценты краской.
Затем аккуратно прикрепляют белые элементы к основе, слегка примазывая края, и процарапывают на мордочке простые изогнутые линии для улыбки и контуров.
В завершение проверяют симметрию деталей, сглаживают стыки влажной губкой и оставляют изделие сохнуть, чтобы позже при желании добавить яркие акценты краской.
10:00 – 12:00
Макетирование
Парящий зубастик: покоряет воздушные просторы!
Сначала вырезают из голубой бумаги детали — голову, плавники и корпус, придавая им объём за счёт сгибов.
Затем склеивают элементы, дополняют образ мелкими деталями — точками и румянецем — и делают отверстия для нитей.
В конце подвешивают дракончика: так мобиль поможет ребёнку развивать пространственное мышление и чувство баланса.малыш знакомится со свойствами бумаги (плотность, гибкость), осваивает простые инструменты (ножницы, клей) и базовые приёмы конструирования — сгибы, надрезы, соединения .
Затем склеивают элементы, дополняют образ мелкими деталями — точками и румянецем — и делают отверстия для нитей.
В конце подвешивают дракончика: так мобиль поможет ребёнку развивать пространственное мышление и чувство баланса.малыш знакомится со свойствами бумаги (плотность, гибкость), осваивает простые инструменты (ножницы, клей) и базовые приёмы конструирования — сгибы, надрезы, соединения .
12:00 – 14:00
Рисование
„Я не объедаюсь — я изучаю ботанику!“
.Сначала ребёнок намечает простым карандашом основные формы — полукруг арбузной дольки, ломтики цитрусов и силуэт гусеницы, тренируя глазомер и умение компоновать предметы на листе.Затем раскрашивает детали акварелью или гуашью, накладывая полупрозрачные слои и смешивая оттенки, чтобы передать сочность фруктов и объём тельца гусеницы, — так развивается чувство цвета и техника работы с красками.
В финале добавляет контрастные детали (семечки, глазки, прожилки) тонкой кистью или фломастером, совершенствуя мелкую моторику и внимание к нюансам..
В финале добавляет контрастные детали (семечки, глазки, прожилки) тонкой кистью или фломастером, совершенствуя мелкую моторику и внимание к нюансам..
14:00 – 16:00
Скульптура
„Мой хвост — моя гордость!“
Сначала ребёнок скатывает из глины колбаску для туловища, формирует лапки и закручивает хвостик спиралью, развивая пространственное мышление и координацию движений.
Затем прорисовывает фактуру чешуек стеком и добавляет детали (глаза, рельеф на голове), тренируя мелкую моторику и внимание к текстурам. В финале слегка сглаживает переходы между элементами и обсуждает с педагогом, какой характер у получившейся ящерки, — так занятие стимулирует воображение и навыки описания образов.
Затем прорисовывает фактуру чешуек стеком и добавляет детали (глаза, рельеф на голове), тренируя мелкую моторику и внимание к текстурам. В финале слегка сглаживает переходы между элементами и обсуждает с педагогом, какой характер у получившейся ящерки, — так занятие стимулирует воображение и навыки описания образов.
16:00 – 18:00
Рисование
„Теперь я вижу даже мысли!“
Сначала ребёнок намечает крупные формы — овал лица, контуры очков и причёски — широкой кистью, осваивая работу с масштабом и композицией на листе.
Затем заполняет основные цветовые пятна (кожу, волосы, оправу) плотными слоями акрила, тренируя равномерное нанесение краски и смешивание оттенков прямо на палитре.
В финале прорисовывает мелкие детали (зрачки, блики на линзах, пряди волос) тонкой кистью, развивая точность движений и умение передавать выразительность образа.
Затем заполняет основные цветовые пятна (кожу, волосы, оправу) плотными слоями акрила, тренируя равномерное нанесение краски и смешивание оттенков прямо на палитре.
В финале прорисовывает мелкие детали (зрачки, блики на линзах, пряди волос) тонкой кистью, развивая точность движений и умение передавать выразительность образа.
18:00 – 20:00
ПЯТНИЦА
Ткачество
Подводный вихрь:как одна идея превратилась в самую яркую куклу на дне моря
Ребёнок подбирает яркие нити и формирует из них волосы куклы, наматывая и закрепляя пряжу на деревянной бусине, — так развивается чувство цвета и навык работы с текстилем.
Затем собирает туловище, чередуя картонные и деревянные элементы с цветными вставками, и сплетает из пряжи хвост, тренируя последовательность действий и мелкую моторику.
В финале дополняет образ деталями — прикрепляет плавники, бусины и фактурные полоски картона, — что помогает ребёнку учиться сочетать разные материалы и проявлять творческую самостоятельность.
Затем собирает туловище, чередуя картонные и деревянные элементы с цветными вставками, и сплетает из пряжи хвост, тренируя последовательность действий и мелкую моторику.
В финале дополняет образ деталями — прикрепляет плавники, бусины и фактурные полоски картона, — что помогает ребёнку учиться сочетать разные материалы и проявлять творческую самостоятельность.
10:00 – 12:00
Рисование
„Это не пробка, это зимняя сказка!“ — улыбается водитель в шапочке
Сначала ребёнок широкой кистью наносит полупрозрачные акварельные заливки для фона — нежно‑серый снег и приглушённо‑зелёный силуэт еловой ветки, — осваивая работу с прозрачностью и плавными переходами цвета.
Затем, дождавшись высыхания, прорисовывает жёлто‑оранжевый контур машинки и тёплое свечение в окне плотными мазками акрила, тренируя умение сочетать разные текстуры и добиваться контраста между слоями.
В финале добавляет мелкие детали — чёрные колёса, пятнышки на шубке мышонка, золотистые огоньки на ветке и белые снежинки — тонкой кистью, развивая аккуратность и внимание к нюансам.
Затем, дождавшись высыхания, прорисовывает жёлто‑оранжевый контур машинки и тёплое свечение в окне плотными мазками акрила, тренируя умение сочетать разные текстуры и добиваться контраста между слоями.
В финале добавляет мелкие детали — чёрные колёса, пятнышки на шубке мышонка, золотистые огоньки на ветке и белые снежинки — тонкой кистью, развивая аккуратность и внимание к нюансам.
12:00 – 14:00
Макетирование
Когда фантазия шире настоящего аквариума! Подводный мир в одном пакете!
Сначала ребёнок формирует основание макета из плотного картона и покрывает его слоем синего фетра или окрашенной крупы, имитируя морское дно, — так закрепляется понимание объёмной композиции и работа с фактурами.
Затем размещает декоративные элементы: искусственные водоросли, ракушки, камешки и фигурки рыбок, продумывая композицию и соблюдая баланс между крупными и мелкими деталями, чтобы «подводный мир» выглядел живым.
В финале накрывает конструкцию полупрозрачным голубым пакетом, закрепляя его по краям, и добавляет нитяные «струи воды» — это развивает пространственное мышление и учит сочетать бросовые материалы с готовыми декоративными деталями.
Затем размещает декоративные элементы: искусственные водоросли, ракушки, камешки и фигурки рыбок, продумывая композицию и соблюдая баланс между крупными и мелкими деталями, чтобы «подводный мир» выглядел живым.
В финале накрывает конструкцию полупрозрачным голубым пакетом, закрепляя его по краям, и добавляет нитяные «струи воды» — это развивает пространственное мышление и учит сочетать бросовые материалы с готовыми декоративными деталями.
14:00 – 16:00
Рисование
Танцующий в синеве: история о скате, который хотел стать картиной
Сначала ребёнок широкой кистью заливает фон акварелью в сине‑фиолетовой гамме, хаотично наслаивая оттенки и оставляя «воздушные» просветы — так создаётся эффект глубины подводного мира и тренируется чувство цвета.
Затем, когда основа подсохнет, вырезает из чёрной бумаги силуэты скатов и наклеивает их на фон, осваивая приёмы аппликации и композиционного баланса между крупными формами и свободным пространством.
В финале белой гелевой ручкой или линером прорисовывает на чёрных фигурах узор из точек, овалов и завитков, оттачивая мелкую моторику и умение выдерживать ритм декоративного орнамента.
Затем, когда основа подсохнет, вырезает из чёрной бумаги силуэты скатов и наклеивает их на фон, осваивая приёмы аппликации и композиционного баланса между крупными формами и свободным пространством.
В финале белой гелевой ручкой или линером прорисовывает на чёрных фигурах узор из точек, овалов и завитков, оттачивая мелкую моторику и умение выдерживать ритм декоративного орнамента.
16:00 – 18:00
Скульптура
...
...
18:00 – 20:00
СУББОТА
Скульптура
„Тише! Внутри — волшебный какао!“ — предупреждает зверёк, прикрыв лапкой край
Сначала ребёнок формирует чашу из куска глины методом ручной лепки, придавая стенкам плавные изгибы и слегка расширяя край — так отрабатывается чувство формы и равномерность толщины стенок.
Затем, пока глина остаётся пластичной, прикрепляет фигурные детали — ушки, лапки или мордочку зверька — и аккуратно сглаживает стыки, осваивая технику соединения элементов и работу с мелкими формами.
В финале после обжига наносит глазурь и точечно прорисовывает черты лица контрастной краской, экспериментируя с сочетанием матовых и глянцевых фактур, чтобы чашка получилась не только красивой, но и выразительной.
Затем, пока глина остаётся пластичной, прикрепляет фигурные детали — ушки, лапки или мордочку зверька — и аккуратно сглаживает стыки, осваивая технику соединения элементов и работу с мелкими формами.
В финале после обжига наносит глазурь и точечно прорисовывает черты лица контрастной краской, экспериментируя с сочетанием матовых и глянцевых фактур, чтобы чашка получилась не только красивой, но и выразительной.
10:00 – 12:00
Рисование
"Я не размазал — я создал текстуру!"
Сначала ребёнок наносит на бумагу крупные пятна зелёной и оливковой гуаши, а затем, пока краска ещё влажная, прикладывает смятый целлофановый пакетик — так формируются выразительные фактуры стеблей и листвы, имитирующие природную неоднородность. Ребёнок вырезает из бумаги листики и стебли и приклеивает на новый лист, заранее раскрасив его фон светлыми оттенками. Затем рисует божьих коровок в упрощённой геометрической стилистике: круглые тельца, контрастные пятнышки и тонкие лапки, осваивая баланс между декоративностью и узнаваемостью образа.
В финале маленький художник добавляет акценты белой гуашью и процарапывает лёгкие штрихи по полусырой краске зубочисткой, чтобы подчеркнуть рельеф и придать композиции «рукотворную» наивность.
В финале маленький художник добавляет акценты белой гуашью и процарапывает лёгкие штрихи по полусырой краске зубочисткой, чтобы подчеркнуть рельеф и придать композиции «рукотворную» наивность.
12:00 – 14:00
Макетирование
„Я не просто осьминог — я повелитель волн и мастер закрученных щупалец!“ — заявляет герой макета
Ребёнок вырезает круг из жёлто‑оранжевой бумаги (или берёт бумажную тарелку) для головы осьминога, а из полосок той же гаммы формирует изогнутые щупальца, закручивая их и придавая объём. Затем приклеивает на основу тёмно‑синего цвета голову и щупальца, чередуя прямые и закрученные элементы для динамики, и дополняет композицию фактурными деталями — мятой коричневой бумагой в виде камней и зелёными фигурками водорослей, находя баланс в композиции.
В конце украшает щупальца декоративными элементами (пуговицами, наклейками или нарисованными кружками), имитирующими присоски и добавляет объёмные глазки из многослойной бумаги, чтобы образ получился выразительным и «живым».
В конце украшает щупальца декоративными элементами (пуговицами, наклейками или нарисованными кружками), имитирующими присоски и добавляет объёмные глазки из многослойной бумаги, чтобы образ получился выразительным и «живым».
14:00 – 16:00
Рисование
Сказочный остров: бумага, краски и капелька мечты
Малыш рисует на большом листе ярко‑синее море и пушистые белые облака, а затем вырезает из коричневой и зелёной бумаги островок‑скалу и аккуратно наклеивает его в центр композиции — так рождается основа для волшебной истории.
Потом добавляет детали: приклеивает красно‑белую полоску‑маяк, размещает на скале маленькие домики с окошками, а внизу пускает в плавание тёмно‑фиолетовый кораблик — каждый элемент ребёнок подбирает по цвету и форме, тренируя чувство гармонии.
В финале дополняет работу штрихами: прорисовывает белой гуашью волны и брызги, ставит лёгкие отпечатки пальчиков у горизонта и любуется результатом — теперь это не просто картинка, а целый мир, собранный из бумаги, красок и фантазии.
Потом добавляет детали: приклеивает красно‑белую полоску‑маяк, размещает на скале маленькие домики с окошками, а внизу пускает в плавание тёмно‑фиолетовый кораблик — каждый элемент ребёнок подбирает по цвету и форме, тренируя чувство гармонии.
В финале дополняет работу штрихами: прорисовывает белой гуашью волны и брызги, ставит лёгкие отпечатки пальчиков у горизонта и любуется результатом — теперь это не просто картинка, а целый мир, собранный из бумаги, красок и фантазии.
16:00 – 18:00
Скульптура
„Я не сплю — я караулю чай!“
Малыш скатывает из зелёной глины небольшой шарик и аккуратно придаёт ему форму лягушки с округлым тельцем, а затем лепит две крупные выпуклые глазки из белой и чёрной глины — так у персонажа сразу появляется забавное выражение лица. Потом формирует из плоской лепёшки невысокий бортик, укладывает внутрь него готовую лягушку и слегка приглаживает стыки влажным пальцем, чтобы фигурка надёжно держалась, а края выглядели ровными и аккуратными.
В финале добавляет мелкие детали: крошечные лапки, едва заметные пятнышки на спинке и несколько крошечных сердечек по внутреннему краю бортика — и любуется результатом: теперь это не просто глиняная поделка, а уютная чашечка с лягушкой, будто ждущей сказочного чаепития.
В финале добавляет мелкие детали: крошечные лапки, едва заметные пятнышки на спинке и несколько крошечных сердечек по внутреннему краю бортика — и любуется результатом: теперь это не просто глиняная поделка, а уютная чашечка с лягушкой, будто ждущей сказочного чаепития.
18:00 – 20:00
ВОСКРЕСЕНЬЕ
Рисование
„Я не застрял, я гармонично вписался в композицию!“
Сначала ребёнок вырезает из плотного картона силуэт ленивца и обклеивает его фактурной голубой бумагой, накладывая слои «внахлёст» для имитации мягкой шерсти, а из фиолетового фоамирана формирует ветку — так осваивается работа с объёмными формами и сочетанием разных материалов.
Затем прикрепляет к ветке когти из жёлтого фетра и размещает на теле ленивца миниатюрного мотылька из гофрированной бумаги, прорабатывая мелкие детали и тренируя точность при сборке композиции.
В финале дополняет макет листиками из зелёной бумаги с прорисованными прожилками и закрепляет фигурку на тёмном фоне, чтобы подчеркнуть контраст и придать работе выразительную глубину.
Затем прикрепляет к ветке когти из жёлтого фетра и размещает на теле ленивца миниатюрного мотылька из гофрированной бумаги, прорабатывая мелкие детали и тренируя точность при сборке композиции.
В финале дополняет макет листиками из зелёной бумаги с прорисованными прожилками и закрепляет фигурку на тёмном фоне, чтобы подчеркнуть контраст и придать работе выразительную глубину.
10:00 – 12:00
Скульптура
„Я не тяжёлый — я основательный!“
Сначала ребёнок берёт кусок гончарной глины, разминает его и формирует плотный комок для туловища барашка, а затем вылепливает голову и отдельно скручивает жгуты для спиральных рогов — так осваивается базовая лепка и работа с объёмом.
Затем, используя стеки и влажную губку, сглаживает стыки, прорезает детали мордочки и добавляет фактурные насечки для орнамента, а также формирует небольшое отверстие для свистульки, тренируя точность и чувство формы.
В финале слегка подсушивает фигурку, аккуратно шлифует поверхность и наносит ангоб в два‑три тонких слоя, чтобы подчеркнуть рельеф и придать игрушке выразительный матовый оттенок.
Затем, используя стеки и влажную губку, сглаживает стыки, прорезает детали мордочки и добавляет фактурные насечки для орнамента, а также формирует небольшое отверстие для свистульки, тренируя точность и чувство формы.
В финале слегка подсушивает фигурку, аккуратно шлифует поверхность и наносит ангоб в два‑три тонких слоя, чтобы подчеркнуть рельеф и придать игрушке выразительный матовый оттенок.
12:00 – 14:00
Ткачество
Это не клубок, это запас счастья для новых домиков!
Ребёнок натягивает на картонную основу вертикальные нити‑основы, закрепляя их по краям, а затем прокладывает горизонтальные ряды из пушистых ниток, чередуя яркие цвета и осваивая принцип переплетения — так создаётся фактурный фон домика.Затем, пока полотно остаётся подвижным, добавляет декоративные элементы: вырезанные из фетра окна и двери, а сверху выкладывает «крышу» из объёмных петель и завитков, тренируя координацию и чувство композиции.
В финале аккуратно подклеивает края нитей, дополняет работу мелкими деталями — например, «дымоходом» из скрученной пряжи и «снегом» из ваты — и фиксирует композицию, чтобы сохранить её воздушность и выразительность.
В финале аккуратно подклеивает края нитей, дополняет работу мелкими деталями — например, «дымоходом» из скрученной пряжи и «снегом» из ваты — и фиксирует композицию, чтобы сохранить её воздушность и выразительность.
14:00 – 16:00
Рисование
Утята, солнце и море красок: всё, что нужно для волшебной истории
Читаем отрывки из сказки и выбираем главный сюжетный момент — встречу утёнка с мамой и утятами. Ребенок на плотном листе крупно намечает силуэты: большую фигуру мамы‑утки, ряд маленьких утят и волнистую линию воды, чтобы композиция сразу читалась и выглядела гармонично.
Затем раскрашивает набросок яркими красками или восковыми мелками: заливает солнце тёплым жёлтым, маму‑утку — тёмно‑коричневым с пёстрыми штрихами, а утят — солнечно‑жёлтым, и добавляет фактурные мазки для воды, чтобы передать лёгкую рябь и движение.
В финале дорабатывает мелкие детали: прорисовывает клювики, глазки и лучики солнца, а по краям листа ставит отпечатки пальчиков или штампиков в виде брызг воды — так иллюстрация становится живой, озорной и по‑настоящему детской.
Затем раскрашивает набросок яркими красками или восковыми мелками: заливает солнце тёплым жёлтым, маму‑утку — тёмно‑коричневым с пёстрыми штрихами, а утят — солнечно‑жёлтым, и добавляет фактурные мазки для воды, чтобы передать лёгкую рябь и движение.
В финале дорабатывает мелкие детали: прорисовывает клювики, глазки и лучики солнца, а по краям листа ставит отпечатки пальчиков или штампиков в виде брызг воды — так иллюстрация становится живой, озорной и по‑настоящему детской.
16:00 – 18:00
Скульптура
Слоник, который собирает мечты: одну звёздочку, одну шапочку и миллион улыбок
Малыш скатывает из глины большой шарик для туловища и два поменьше — для головы и конусообразной шапочки, а затем аккуратно соединяет детали, слегка смачивая стыки водой, чтобы фигурка получилась крепкой и не развалилась при сушке.Потом лепит крупные уши и длинный хобот, добавляет крошечные глазки‑точки и розовые пятнышки на щёчки, а в завершение прикрепляет яркий элемент — например, жёлтую звёздочку из фетра или кусочек цветной глины, — чтобы у слоника появился свой особенный акцент.
В финале разглаживает поверхность влажным пальцем, убирает лишние неровности и любуется результатом: теперь это не просто глиняный комочек, а сказочный слоник в праздничной шапочке, готовый стать главным героем детской истории.
В финале разглаживает поверхность влажным пальцем, убирает лишние неровности и любуется результатом: теперь это не просто глиняный комочек, а сказочный слоник в праздничной шапочке, готовый стать главным героем детской истории.
18:00 – 20:00
Работы учеников "Озёрной"
ДЕТИ
ПОНЕДЕЛЬНИК
ПОНЕДЕЛЬНИК
Рисование
От тени к цвету: раскрываем объём груши
Ученик выполняет монохромный этюд груши в коричнево‑серой гамме: распределяет тональные пятна, чётко выделяя свет, полутень и глубокую тень, чтобы безошибочно выстроить объём формы без влияния цвета.Затем создаётся цветная версия — на фоне из контрастных цветовых пятен прорабатывается сама груша с помощью лессировок, где каждый полупрозрачный слой усиливает нюансы формы и связывает объект с окружением.
Такое параллельное выполнение двух этюдов развивает способность различать тон внутри цвета, осознанно управлять контрастами и добиваться гармоничного взаимодействия предмета и фона.
Такое параллельное выполнение двух этюдов развивает способность различать тон внутри цвета, осознанно управлять контрастами и добиваться гармоничного взаимодействия предмета и фона.
10:00 – 12:00
Скульптура
Полёт на полумесяце: объёмная история в глине
Ребёнок лепит основу композиции — полумесяц и облако — из крупных кусков глины, придавая им плавные изгибы и фактуру, чтобы задать сказочный масштаб и настроение.
Затем формирует фигурку персонажа, прорабатывая позу и детали (корону, складки одежды, жесты), чтобы передать характер героя и динамику сцены.
Такое занятие развивает пространственное мышление, мелкую моторику и умение передавать эмоции через объём, а также учит видеть пропорции и соотносить части в единой композиции.
Затем формирует фигурку персонажа, прорабатывая позу и детали (корону, складки одежды, жесты), чтобы передать характер героя и динамику сцены.
Такое занятие развивает пространственное мышление, мелкую моторику и умение передавать эмоции через объём, а также учит видеть пропорции и соотносить части в единой композиции.
12:00 – 14:00
Витраж
Витражная птица: когда стекло становится картиной
Ученик переносит эскиз стилизованной птицы на стекло, размечает сегменты оперения и подбирает цветные фрагменты, чтобы выстроить выразительный контраст между тёмным силуэтом и яркими плоскостями. Затем собирает элементы в единую композицию, фиксирует медной фольгой и спаивает швы оловом, а на финальном этапе добавляет декоративные подвески‑листья и бусины, усиливая лёгкость и ритм работы.
Занятие развивает чувство цвета и формы, тренирует точность движений и даёт понимание конструктивных приёмов витражной техники, позволяя превратить отдельные детали в цельный художественный образ.
Занятие развивает чувство цвета и формы, тренирует точность движений и даёт понимание конструктивных приёмов витражной техники, позволяя превратить отдельные детали в цельный художественный образ.
14:00 – 16:00
Рисование
Стилизация классической картины
Дети разбирают композицию «Дамы с горностаем» Леонардо да Винчи: выделяют ключевые силуэты, упрощают детали драпировки и лица до лаконичных форм, чтобы сохранить узнаваемость образа при переходе к современной стилистике.
Затем подбирают ограниченную палитру и наносят плоские цветовые пятна, добавляя декоративные акценты (орнаменты, линии, текстуры).
Затем подбирают ограниченную палитру и наносят плоские цветовые пятна, добавляя декоративные акценты (орнаменты, линии, текстуры).
16:00 – 18:00
Скульптура
От комочка к образу: создаём благородного оленя из пластилина
Ребенок намечает пропорции оленя и крутит каркас из проволоки, поверх формирует базовую массу пластилина, чтобы задать характерную вытянутую линию шеи и стройные ноги.
Затем поэтапно наращивает объёмы, прорабатывая торс, голову с рогами и фактуру тела. В конце уточняет детали, добиваясь выразительной пластики силуэта. Тема развивает объёмное видение, чувство пропорций и умение передавать движение через форму, тренируется координация и тактильная чувствительность.
Затем поэтапно наращивает объёмы, прорабатывая торс, голову с рогами и фактуру тела. В конце уточняет детали, добиваясь выразительной пластики силуэта. Тема развивает объёмное видение, чувство пропорций и умение передавать движение через форму, тренируется координация и тактильная чувствительность.
16:00 – 18:00
Ткачество
Когда нити складываются в образ: создаём панно с совой
Ученик натягивает основу из нитей на мини‑станок или раму, закрепляет их и формирует фон в приглушённой серой гамме, чтобы создать спокойную базу для выразительного образа совы. Затем вплетают фактурные пучки пряжи и отдельные волокна, моделируя объём головы, крыльев и оперения, а в финале оформляют низ бахромой и монтирует панно на натуральную ветку, придавая работе завершённый декоративный вид. Занятие развивает чувство ритма и фактуры, учит гармонично сочетать цвет и объём в текстильной композиции.
18:00 – 20:00
Каллиграфия
Осваиваем каллиграфию на примере слова „Москва“
В начале занятия отрабатываем прописи базовых элементов и отдельных букв, тренируя равномерный нажим и плавные переходы. Далее переходим к крупной композици. Ученик разбирает структуру букв на примере эскиза слова «Москва»: выделяет основные штрихи, оси наклона и зоны соединения элементов, чтобы понять логику построения формы.После чего последовательно собирает свою цельную композицию широкой кистью поверх лёгких вспомогательных построений.
18:00 – 20:00
ВТОРНИК
Рисование
Ловим форму в скетче, раскрываем цвет в акварели, завершаем линером
Ученики выполняют быстрый линейный скетч маяка и скал, намечая основные массы без излишней детализации, сохраняя экспрессию наброска. Затем накладывают полупрозрачные акварельные заливки в технике "по‑сырому" для плавных переходов цвета, после высыхания усиливают выразительность резкими акварельными мазками на переднем плане. В конце добавляют в работу плотные штрихи тонкого черного линера, выделяя контрастные детали и фактуры.
Ребята осваивают сочетание спонтанности скетчинга, мягкости акварели и чёткости линера, развивают умение выстраивать выразительную композицию за короткое время.
Ребята осваивают сочетание спонтанности скетчинга, мягкости акварели и чёткости линера, развивают умение выстраивать выразительную композицию за короткое время.
10:00 – 12:00
Рисование
От пятна к предмету: пишем натюрморт акварелью
Ученик намечает композицию карандашом, обозначая силуэты кувшина, яблока и ягод, и определяет границы теней для разделения светлых и тёмных участков в цвете. Затем выполняет основные заливки: начиная со свободных мазков на фоне и смешивая зелёные, голубые и охристые тона. После продолжает прорабатывать формы предметов полупрозрачными слоями, сохраняя прозрачность акварели. В финале добавляются акценты — насыщенные пятна ягод, чёткие тени и блики, чтобы подчеркнуть объём и фактуру предметов и завершить натюрморт.
12:00 – 14:00
Скульптура
Характер в объёме: лепим попугая из цельного куска глины
Ученик формирует базовый объём туловища и головы попугая из комка глины, намечая пропорции и общий силуэт, чтобы верно передать характерную посадку птицы на ветке.
Затем прорабатывает детали — клюв, оперение и когти, используя стеки, и лепят ветку, органично соединяя её с фигурой птицы. В финале уточняют фактуру, добавляют лёгкие углубления для имитации перьев и корректируют позу, добиваясь выразительной динамики образа.
Затем прорабатывает детали — клюв, оперение и когти, используя стеки, и лепят ветку, органично соединяя её с фигурой птицы. В финале уточняют фактуру, добавляют лёгкие углубления для имитации перьев и корректируют позу, добиваясь выразительной динамики образа.
14:00 – 16:00
Рисование
Когда рисунок оживает: скетчинг городского транспорта
Сначала ученик намечает общие габариты трамвая и улицы, выстраивает перспективу и обозначает линию рельсов — это позволяет органично вписать транспорт в городской пейзаж.
Затем он прорабатывает конструктивные детали вагона — окна, двери, маршрутную табличку — и добавляет фасады домов, уделяя внимание ритму проёмов и балконов.
На завершающем этапе ученик усиливает контрасты с помощью штриховки, выделяет тени и фактуру мостовой, добиваясь эффекта рисунка, «вырастающего» из реальности, за счёт приёмов скетчинга.
Затем он прорабатывает конструктивные детали вагона — окна, двери, маршрутную табличку — и добавляет фасады домов, уделяя внимание ритму проёмов и балконов.
На завершающем этапе ученик усиливает контрасты с помощью штриховки, выделяет тени и фактуру мостовой, добиваясь эффекта рисунка, «вырастающего» из реальности, за счёт приёмов скетчинга.
16:00 – 18:00
Скульптура
Зверь в интерьере: создаём декоративную керамическую ключницу
Сначала участники лепят основу головы тигра из комка глины, намечая пропорции и силуэт, а затем формируют характерные детали — уши, надбровные дуги и рельеф морды, чтобы передать звериную выразительность. Далее прорабатывают фактуру и декор: наносят стилизованные полосы, моделируют зубы и пасть, превращая скульптуру в функциональную ключницу, и добавляют углубления для крючков под ключи. На финальном этапе изделие слегка подсушивают, заглаживают швы влажной губкой, а после обжига наносят глазурь и расписывают, добиваясь яркого контраста жёлто‑оранжевого фона и тёмно‑серых узоров.
16:00 – 18:00
Рисование
Черепаха с разных ракурсов
Сначала дети выбирают с фотографий разные ракурсы черепахи — вид спереди, сбоку, в движении — и лёгкими линиями намечают основные объёмы, стараясь точно передать пропорции и характерную пластику животного.
Затем поэтапно уточняют детали: прорисовывают сегменты панциря, фактуру кожи, выразительные глаза и ласты, сравнивая рисунок с референсом и корректируя ошибки.
В финале усиливают объём штриховкой, выделяют тени и контрасты, добиваясь реалистичности образа; такая работа развивает наблюдательность, пространственное мышление и навык работы с натурой.
Затем поэтапно уточняют детали: прорисовывают сегменты панциря, фактуру кожи, выразительные глаза и ласты, сравнивая рисунок с референсом и корректируя ошибки.
В финале усиливают объём штриховкой, выделяют тени и контрасты, добиваясь реалистичности образа; такая работа развивает наблюдательность, пространственное мышление и навык работы с натурой.
18:00 – 20:00
Витраж
Солнечная птичка: создаём витражную подвеску в технике Тиффани
Ученик переносит стилизованный контур птички на кальку, затем вырезают фрагменты цветного стекла по шаблонам и обтачивают кромки, чтобы заготовки точно совпали по линиям рисунка. Далее фиксирует детали медной фольгой, спаивает швы оловянным припоем и закрепляют декоративные элементы — бусины и проволочные лапки, формируя узнаваемый силуэт. В конце изделие очищает от флюса, обрабатывает патиной для выразительности швов и добавляет подвес — такая работа развивает мелкую моторику, чувство цвета и понимание технологических этапов витражного дела.
18:00 – 20:00
СРЕДА
Рисование
Работа над композицией "Победа"
Ученики анализируют выразительные приёмы картины "Победа" : резкие контуры, контрастные цветовые пятна и диагональную динамику фигуры, и на их основе продумывают собственный сюжет с центральной фигурой и активным фоном. Ребенок выстраивает свою композицию: размещает ключевые элементы по правилу третей, задает ритм повторяющимися формами (руки, цветы, силуэты) и уравновешивает массы, чтобы сохранить напряжённую, но гармоничную структуру. Усиливает образность за счёт смелых цветовых сочетаний и акцентов. Такая работа тренирует композиционное мышление, умение управлять вниманием зрителя и находить индивидуальный художественный язык.
10:00 – 12:00
Каллиграфия
От штриха к образу: создаём изящную каллиграфическую надпись
Ученики осваивают базовые элементы каллиграфии — наклонные штрихи, петли и соединения букв, — отрабатывая их на тренировочных листах, контролируя силу нажима и ритм.
Затем переходят к написанию имени, выстраивая пропорции букв, выравнивая высоту и интервалы, чтобы добиться гармонии и узнаваемости формы, как на образце. В конце добавляют декоративные росчерки и уточняют детали.
Затем переходят к написанию имени, выстраивая пропорции букв, выравнивая высоту и интервалы, чтобы добиться гармонии и узнаваемости формы, как на образце. В конце добавляют декоративные росчерки и уточняют детали.
12:00 – 14:00
Ткачество
Черепашка: создаём текстильное панно с декоративными вставками
Ученик подготавливают основу — натягивает нити на мини‑раму или деревянную ветку, закрепляя их простым узлом, и осваивают базовое полотняное переплетение, чередуя уточные нити над и под основой.
Затем вплетают декоративные элементы — фрагменты фактурной пряжи, кусочки ткани и бусины, — формируя силуэт черепахи и природные акценты, как на образце, и регулируют плотность, чтобы рисунок оставался чётким.
В финале оформляют края, добавляют бахрому и снимают изделие с рамы — такая работа развивает пространственное мышление, чувство ритма и фактуры, а также учит терпению и внимательности к деталям.
Затем вплетают декоративные элементы — фрагменты фактурной пряжи, кусочки ткани и бусины, — формируя силуэт черепахи и природные акценты, как на образце, и регулируют плотность, чтобы рисунок оставался чётким.
В финале оформляют края, добавляют бахрому и снимают изделие с рамы — такая работа развивает пространственное мышление, чувство ритма и фактуры, а также учит терпению и внимательности к деталям.
14:00 – 16:00
Рисование
От слова к образу: рисуем и выстраиваем выразительный коллаж
Ученик намечает силуэт акулы в динамичном ракурсе, прорабатывает острые углы открытой пасти и фактуру кожи, а затем вклеивает фрагмент текста на фон, добиваясь эффекта «прорыва» сквозь страницы. Далее усиливает контраст штриховкой, добавляет цветовые акценты на плавниках и прорисовывает детали зубов и жабр, чтобы подчеркнуть экспрессию образа. Такая работа развивает композиционное мышление, навык сочетать графику с коллажем и умение передавать напряжение через пластику формы.
16:00 – 18:00
Скульптура
Чудо‑конь: осваиваем приёмы лепки из глины и строим городок на спине
Ученик формирует объёмную основу‑тело коня из цельного куска глины, вытягивает шею и голову, намечает короткие ножки, а затем текстурирует гриву и хвост волнообразными наслоениями, чтобы передать движение. Затем лепит миниатюрные элементы — домики, колокольню с крестом и хозяйственные постройки, размещают их на спине коня, добиваясь композиционного баланса и выразительного контраста масштабов. Развиваем чувство пропорций, учимся сочетать монументальность формы с тонкой деталировкой.
16:00 – 18:00
Ткачество
От крестика к игрушке: создаём кота в технике амигуруми
Ученик осваивает базовые петли и набирает цепочку для туловища, затем последовательно вывязывает сегменты разных цветов по схеме, формируя узнаваемый «лоскутный» окрас кота и сохраняя пропорции фигурки. Далее собирает детали, голову, лапки и хвост, и аккуратно сшивает их потайными стежками, добавляет мордочку и усы, чтобы придать игрушке выразительность.
18:00 – 20:00
Столярное дело
От щепки до фрегата: мастерим парусники
Ученик выпиливает из светлой древесины аккуратный корпус кораблика по шаблону, затем тщательно шлифует все поверхности, чтобы детали были гладкими и безопасными.
Далее ребенок собирает основу, соединяя элементы на столярный клей и миниатюрные штифты, и продумывает баланс конструкции, чтобы парусник уверенно стоял на полке. После этого изготавливаем и и оформляем паруса: каждый выбирает узор, раскрашивает или декорирует ткань либо плотную бумагу, а затем крепит мачту и паруса к корпусу.
Далее ребенок собирает основу, соединяя элементы на столярный клей и миниатюрные штифты, и продумывает баланс конструкции, чтобы парусник уверенно стоял на полке. После этого изготавливаем и и оформляем паруса: каждый выбирает узор, раскрашивает или декорирует ткань либо плотную бумагу, а затем крепит мачту и паруса к корпусу.
18:00 – 20:00
ЧЕТВЕРГ
Рисование
Моё лицо — моя история: пишем автопортрет и раскрываем характер через детали
На занятии ребенок будет рисовать свой портрет, уделяя особое внимание точной передаче индивидуальных черт лица — формы глаз, линии носа, изгиба губ. Анатомические правила будут учтены.
Сначала ученик наметит основные пропорции и светотеневые зоны простым карандашом, чтобы выстроить объём и избежать ошибок в построении. Затем поэтапно проработает детали, используя акварель и добавляя тонкие переходы тона, добиваясь живого, естественного выражения лица.
Сначала ученик наметит основные пропорции и светотеневые зоны простым карандашом, чтобы выстроить объём и избежать ошибок в построении. Затем поэтапно проработает детали, используя акварель и добавляя тонкие переходы тона, добиваясь живого, естественного выражения лица.
10:00 – 12:00
Рисование
Аппетит приходит во время рисования: создаём яркий акриловый сюжет
Ребёнок напишет забавный натюрморт с бургером, картофелем фри и Ам Нямом, осваивая живописные приёмы и работая с забавными контрастными образами. На первом этапе ученик выполнит компоновку и разметку основных форм, чтобы сбалансировать реалистичные элементы еды и мультяшную фигурку. Далее проработает цветовые слои, детализируя фактуру булочки, золотистость ломтиков картошки и глянцевость игрушки. Занятие позволит отработать технику акриловой живописи и умение выстраивать объём на примере интересного для ребёнка сюжета.
12:00 – 14:00
Ткачество
В ритме переплетений: панно с дятлом!
На занятии ребенок освоит базовые приёмы ручного ткачества и создаст уютный мини‑гобелен с выразительным образом дятла. Разберём, как с помощью фактурных нитей и цветовых переходов передать оперение птицы, и добавим природные акценты — стилизованную ветку и лаконичную бахрому.
Готовое изделие станет стильным элементом интерьера и приятным напоминанием о творческом занятии.
Готовое изделие станет стильным элементом интерьера и приятным напоминанием о творческом занятии.
14:00 – 16:00
Рисование
Рисуем любимого питомца
Сначала ребёнок намечает общие пропорции головы и туловища лёгкими линиями, выделяя ось симметрии и положение глаз. Затем поэтапно прорабатывает объём: накладывает базовые тона шерсти, добавляют тени, свет, расставляет акценты — прорисовывает зрачки, усы и подушечки лап, добиваясь реалистичности образа. В конце уточняет детали, усиливает контрасты и сглаживает переходы между оттенками, завершая композицию гармоничным сочетанием тёплых и холодных тонов.
Занятие разовьёт глазомер и навыки точной передачи пропорций, ученик познакомится с тональными и цветовыми законами передачи объёма.
Занятие разовьёт глазомер и навыки точной передачи пропорций, ученик познакомится с тональными и цветовыми законами передачи объёма.
16:00 – 18:00
Скульптура
Проектируем и лепим домик придуманного персонажа
Сначала ребенок лепит основу домика из глины, придавая ей округлую форму и выравнивая стенки, чтобы конструкция получилась устойчивой. Затем формирует декоративные элементы — крышу‑лист, миниатюрные окна и фактурную дверь — и аккуратно соединяет их с корпусом, проминая стыки для прочности. После этого прорабатывает детали: наносит рельефную текстуру на дверь и черепицу, добавляет мелкие акценты вроде кирпичиков на дымоходе и бусин по контуру арки. В конце изделие слегка подсушивают, чтобы зафиксировать форму, и готовят к обжигу, проверяя симметрию и целостность всех соединений.
16:00 – 18:00
История искусств
Мини‑Пиза: наивный взгляд на итальянскую романику
Тема занятия по истории искусств — «Романская архитектура Италии: образ и конструкция Пизанской башни как символ эпохи». Сначала педагог превращает ребят в «путешественников во времени»: вместе они «оказываются» на площади Чудес в Пизе и разглядывают башню не как картинку, а как огромный конструктор — считают ярусы, сравнивают арки и замечают, как тяжёлые каменные ряды складываются в изящный силуэт.
Затем дети становятся «архитекторами Средневековья»: разбирают, из чего строили башню в XI–XII веках, и на своих макетах экспериментируют с наклоном, пробуют разные варианты устойчивости, и понимают, как средневековые мастера искали способ сохранить изящество арок и ярусов, одновременно борясь с проседанием грунта.
В конце ребята собирают «секретную карту эпохи» — отмечают на ней 3–4 детали, которые делают Пизанскую башню особенным памятником романского стиля, и объясняют, как одна башня может рассказать целую историю про Италию, средневековое искусство и смекалку древних строителей.
Затем дети становятся «архитекторами Средневековья»: разбирают, из чего строили башню в XI–XII веках, и на своих макетах экспериментируют с наклоном, пробуют разные варианты устойчивости, и понимают, как средневековые мастера искали способ сохранить изящество арок и ярусов, одновременно борясь с проседанием грунта.
В конце ребята собирают «секретную карту эпохи» — отмечают на ней 3–4 детали, которые делают Пизанскую башню особенным памятником романского стиля, и объясняют, как одна башня может рассказать целую историю про Италию, средневековое искусство и смекалку древних строителей.
18:00 – 20:00
Мозаика
От эскиза к шедевру из камня: мозаичный осьминог
Сначала ребёнок рисует контур осьминога, затем переносит его на мозаичную основу и намечает цветовые зоны — для головы выбирает серо‑белую гамму колотого камня и смальты, для щупалец подбирает нежные пастельные оттенки, а для глаз выделяет темные контрастные детали. Затем ученик поэтапно выкладывает мозаичные элементы, начиная с крупных форм и двигаясь к мелким фрагментам, добивается плавных изгибов в мозаике, изучая технологию кладки. В конце фиксирует композицию на цементный клей, корректируя стыки и оценивая, как отдельные кусочки сложились в цельный, живой образ морского обитателя.
18:00 – 20:00
ПЯТНИЦА
Рисование
Между формой и светом: портрет как объёмная конструкция
Ребёнок начинает рисунок с построения общей формы головы, намечая ось симметрии и основные пропорции — соотношение высоты и ширины лица, положение глаз, носа и рта, чтобы добиться узнаваемого сходства с натурой. Прорабатывает анатомические детали. Затем внимание переключается на светотень: с помощью штриховки обозначает крупные тени, подчёркивающие объём лица и поворот головы, прорабатывает переходы на шее и в складках ткани. В финале ученик акцентирует выразительные детали — взгляд, текстуру жемчужины и драпировку платка, добиваясь завершённости образа и гармонии между анатомической точностью и художественной выразительностью.
10:00 – 12:00
Рисование
Пейзаж с деревьями: учимся передавать объём и свет
Рисуем с натуры или по реалистичному фото сухой пастелью: начинаем с лёгкого наброска композиции твёрдым мелом, намечая основные массы — границу фона, стволы деревьев и крупные ветви. Далее ученик работает с тоном и цветом: накладывает полупрозрачные слои пастели, мягко растушёвывая переходы и подбирая оттенки зелени для листвы, а также тёплые коричневые и серые тона для ствола, чтобы передать фактуру коры. Переходим к деталям и контрастам: насыщенными штрихами ребенок выделяет выступающие ветви и освещённые участки кроны, добавляет тёмные тени у основания дерева и лёгкие блики, усиливая объём. Слегка приглушаем края листа, чтобы взгляд зрителя фокусировался на главном мотиве.
12:00 – 14:00
Ткачество
От петли к форме: создаём объёмный аксессуар
Ученик осваивает базовые петли крючком и сразу применяет их на практике, набирая первый ряд для объёмной формы, похожей на лимон — так теория сразу закрепляется в действии.
Далее учится равномерно прибавлять петли, чтобы получить плавные изгибы силуэта, и пробует разные плотности вязания, понимая, как натяжение нити влияет на итоговую фактуру изделия. Затем ребенок формирует узел-затяжку и вяжет петельку-ручку, отрабатывая соединение деталей без швов и осваивая приёмы аккуратного перехода между элементами.
В финале каждый украшает изделие декоративным листиком, тренируя рельефные столбики и закрепляет навык чтения простой схемы — готовый аксессуар становится наглядным результатом освоенных приёмов.
Далее учится равномерно прибавлять петли, чтобы получить плавные изгибы силуэта, и пробует разные плотности вязания, понимая, как натяжение нити влияет на итоговую фактуру изделия. Затем ребенок формирует узел-затяжку и вяжет петельку-ручку, отрабатывая соединение деталей без швов и осваивая приёмы аккуратного перехода между элементами.
В финале каждый украшает изделие декоративным листиком, тренируя рельефные столбики и закрепляет навык чтения простой схемы — готовый аксессуар становится наглядным результатом освоенных приёмов.
14:00 – 16:00
Рисование
Академическое рисование: принцип светотени на цилиндрических формах
Сначала ученик выполняет лёгкий линейный набросок предметов, намечая пропорции и композиционный центр, чтобы избежать ошибок в построении и сразу задать верный масштаб.
Затем прорабатывает светотень, выделяя освещённые участки, полутени и глубокие тени, чтобы придать объём простым формам и научиться видеть разницу между локальным цветом и его изменениями под воздействием света.Далее ребёнок смешивает оттенки для передачи рефлексов и мягких переходов, осваивая технику плавной растушёвки и понимая, как окружение влияет на цвет предметов.
В конце дорабатывает детали — акцентирует блики, уточняет контуры и обобщает второстепенные элементы, тренируя умение расставлять визуальные приоритеты и не перегружать работу деталями.
Затем прорабатывает светотень, выделяя освещённые участки, полутени и глубокие тени, чтобы придать объём простым формам и научиться видеть разницу между локальным цветом и его изменениями под воздействием света.Далее ребёнок смешивает оттенки для передачи рефлексов и мягких переходов, осваивая технику плавной растушёвки и понимая, как окружение влияет на цвет предметов.
В конце дорабатывает детали — акцентирует блики, уточняет контуры и обобщает второстепенные элементы, тренируя умение расставлять визуальные приоритеты и не перегружать работу деталями.
16:00 – 18:00
Скульптура
Пластилин и проволока: оживляем силуэт собаки
Сначала ученик собирает проволочный под руководством преподавателя, последовательно фиксируя основные оси, тем самым он закладывает устойчивую основу скульптуры и учит соотносить плоскую схему с трёхмерной формой. Затем наносит на каркас базовый слой пластилина, плотно прижимая его к проволоке и прорабатывая крупные объёмы, тем самым отрабатывая навык равномерного распределения материала и сохранения пропорций. Далее формирует детали: лепит морду, уши и лапы, использует приёмы вытягивания, сплющивания и насечек, развивая мелкую моторику и чувство пластики.
В финале ребёнок добавляет фактуру шерсти и выразительные акценты (глаза, нос), тренируя работу с мелкими деталями и умение завершать образ без перегрузки.
В финале ребёнок добавляет фактуру шерсти и выразительные акценты (глаза, нос), тренируя работу с мелкими деталями и умение завершать образ без перегрузки.
16:00 – 18:00
Макетирование
От плоского листа к объёмной форме: создаём картонную рыбу
Сначала ученик намечает и вырезает основные элементы макета — туловище, плавники и хвост из картона, осваивая работу с чертежом и развивая точность движений при раскрое материала. Затем собирает детали в единую конструкцию, фиксируя стыки малярным скотчем и формируя объёмную форму.
Далее наносит на каркас слои бумажной массы или смятой бумаги, чтобы сгладить углы и задать рельеф. В конце макет дорабатывается: проклеиваются швы, выравнивается контур и поверхность готовится к покраске.
Далее наносит на каркас слои бумажной массы или смятой бумаги, чтобы сгладить углы и задать рельеф. В конце макет дорабатывается: проклеиваются швы, выравнивается контур и поверхность готовится к покраске.
18:00 – 20:00
Столярное дело
Деревянный автомобиль: от разметки до первого заезда
Сначала ребёнок размечает на заготовках контуры колёс и корпуса автомобиля по шаблону, осваивая точность переноса чертежа на дерево. Затем выпиливает детали ручным лобзиком и шлифует кромки наждачной бумагой, делая поверхности гладкими. После этого собирает модель: совмещает отверстия, вставляет оси и фиксирует колёса гайками, понимая, как простые крепёжные элементы обеспечивают подвижность узлов.
В финале ученик проверяет ход колёс, корректирует посадку осей и при необходимости подтягивает соединения, оценивая функциональность и рабочее состояние изделия.
В финале ученик проверяет ход колёс, корректирует посадку осей и при необходимости подтягивает соединения, оценивая функциональность и рабочее состояние изделия.
18:00 – 20:00
СУББОТА
Макетирование
Картонный страж морей: строим маяк
Сначала ребёнок переносит на картон шаблоны деталей маяка — башни, крыши, основания — и аккуратно их вырезает, развивая глазомер и точность движений при работе с ножницами.
Затем собирает объёмную конструкцию, соединяя элементы с помощью клея и бумажных полосок, и учится соотносить плоские выкройки с трёхмерной формой. Далее ученик прорезает оконные и дверные проёмы, отрабатывая аккуратность и чувство пропорций, чтобы детали выглядели соразмерно всей постройке. В конце занятия ребенок украшает макет: добавляет фактуру «камней» из смятой бумаги или рисует волны у подножия, развивая художественный вкус и умение завершать композицию.
Затем собирает объёмную конструкцию, соединяя элементы с помощью клея и бумажных полосок, и учится соотносить плоские выкройки с трёхмерной формой. Далее ученик прорезает оконные и дверные проёмы, отрабатывая аккуратность и чувство пропорций, чтобы детали выглядели соразмерно всей постройке. В конце занятия ребенок украшает макет: добавляет фактуру «камней» из смятой бумаги или рисует волны у подножия, развивая художественный вкус и умение завершать композицию.
10:00 – 12:00
Рисование
Художник-грибник: ловим оттенки леса на бумаге
Сначала дети делают лёгкий карандашный набросок композиции — корзины с грибами, доски и связки чеснока — учатся выстраивать пропорции и размещать предметы в листе, не перегружая пространство.
Затем ребята подбирают основные оттенки для каждого объекта, смешивая краски на палитре и осваивая приёмы получения сложных природных тонов.
Далее юные художники прописывают крупные формы и тени, отрабатывая плавные переходы цвета и различие фактур: плетение корзины, гладкую доску, шероховатость шляпок грибов.
В финале дети добавляют мелкие детали — прожилки, блики, узелки верёвки — и учатся завершать работу, усиливая выразительность без излишней штриховки.
Затем ребята подбирают основные оттенки для каждого объекта, смешивая краски на палитре и осваивая приёмы получения сложных природных тонов.
Далее юные художники прописывают крупные формы и тени, отрабатывая плавные переходы цвета и различие фактур: плетение корзины, гладкую доску, шероховатость шляпок грибов.
В финале дети добавляют мелкие детали — прожилки, блики, узелки верёвки — и учатся завершать работу, усиливая выразительность без излишней штриховки.
12:00 – 14:00
Скульптура
Кошачья грация из проволоки, фольги и пластилина
Ребёнок сгибает и скручивает проволоку, формируя базовый каркас кошки — лапы, туловище, шею и хвост, — осваивая приёмы работы с гибким материалом и развивая мелкую моторику. Затем последовательно обматывает каркас фольгой, плотно прижимая слои и придавая объём, чтобы понять, как жёсткость и пластичность материалов взаимодействуют в скульптуре. Далее ученик моделирует детали — заостряет ушки, вытягивает мордочку, подчёркивает изгибы спины, — развивая чувство формы. В конце добавляет выразительные штрихи: закручивает кончики усов, делает хвост волнистым, учится передавать характер животного через пластику линий.
14:00 – 16:00
Рисование
От реалистичного снимка к живописному пейзажу
Сначала ребенок анализирует композицию фотопейзажа — линию горизонта, изгиб реки и ритм травяных островков — и учится переносить пропорции на лист, сохраняя масштаб природных форм. Затем подбирает холодные и тёплые оттенки для неба и воды, смешивая краски, чтобы передать розовато‑лиловые переливы облаков и зеркальную гладь реки. Далее маленький художник прорабатывает передний план: короткими мазками намечает фактуру травы и плавные переходы тонов на воде, осваивая разницу между детализацией и обобщением. В финале ученик добавляют тонкие нюансы — отражения, лёгкие тени на островках и едва заметные блики, — тренируясь завершать работу без перегрузки деталями и сохраняя цельность образа.
16:00 – 18:00
Скульптура
Пернатый портрет: передаём характер птицы
Сначала ребёнок создаёт каркас, поверх которого налепливает из скульптурного пластилина базовые объёмы головы и клюва. Он учится соотносить пропорции и передавать характер птицы через крупные формы, не перегружая работу деталями. Затем ученик прорабатывает фактуру оперения — стеками и пальцами создает рельеф, имитируя перья, и осваивает приёмы придания поверхности выразительной шероховатости. Далее юный скульптор добавляет цветовые акценты: смешивает оттенки пластилина и наносит поверх готовой формы, добиваясь плавных переходов и натуралистичного эффекта.
В финале изделие крепится на деревянные подложки, ребёнок оценивает работу в пространстве, понимая, как ракурс и тень влияет на восприятие объёма.
В финале изделие крепится на деревянные подложки, ребёнок оценивает работу в пространстве, понимая, как ракурс и тень влияет на восприятие объёма.
16:00 – 18:00
Мозаика
...
Сначала ребёнок подбирает фрагменты цветной бумаги, предварительно затонированной акрилом, — от тёплого жёлтого для песка до насыщенного бирюзового для воды. Затем выкладывает контур краба из крупных деталей, осваивая принцип «от общего к частному». Далее ученик заполняет формы мелкими колотыми кусочками, чередуя тёплые и холодные тона на панцире и лапках, и развивает мелкую моторику, аккуратно наклеивая каждый фрагмент. В финале ребёнок добавляет фактурные акценты — камешки, бусины или рельефные мазки — и завершает композицию, понимая, как детали усиливают выразительность работы.
18:00 – 20:00
История искусств
Зиккураты, таблички и тайны: путешествие в Древний Шумер
Сначала ребёнок узнаёт, как в Шумере зарождалось искусство: учитель расскажет о зиккуратах, статуях адорантов и первых табличках с клинописью, показывая, как архитектура, скульптура и письмо были связаны с религией и бытом.
Затем ученик рассмотрит фотографии и прорисовки шумерских рельефов, подмечая характерные приёмы — фронтальность фигур, ярусное построение композиции и условную передачу движения. После этого ребёнок попробует «перевести» простую фразу на условную клинопись: сначала нарисует знаки на бумаге, понимая, что каждый символ — это след от палочки на сырой глине, и ощутит связь формы и инструмента. Далее слепит небольшую табличку из глины, выравнивая поверхность и выдавливая на ней несколько знаков, стараясь выдержать одинаковый наклон клиньев и ритм строк. В финале занятия ученики сравнивают свои таблички с историческими образцами и обсуждают, как материал, инструмент и назначение вещи влияли на художественный язык шумеров, замечая, что даже «простая» запись — это уже искусство.
Затем ученик рассмотрит фотографии и прорисовки шумерских рельефов, подмечая характерные приёмы — фронтальность фигур, ярусное построение композиции и условную передачу движения. После этого ребёнок попробует «перевести» простую фразу на условную клинопись: сначала нарисует знаки на бумаге, понимая, что каждый символ — это след от палочки на сырой глине, и ощутит связь формы и инструмента. Далее слепит небольшую табличку из глины, выравнивая поверхность и выдавливая на ней несколько знаков, стараясь выдержать одинаковый наклон клиньев и ритм строк. В финале занятия ученики сравнивают свои таблички с историческими образцами и обсуждают, как материал, инструмент и назначение вещи влияли на художественный язык шумеров, замечая, что даже «простая» запись — это уже искусство.
18:00 – 20:00
ВОСКРЕСЕНЬЕ
Рисование
Кит-конструктор: собираем силуэт из простых форм
Занятие начнется с изучения референсов и разбора анатомии кита. Ребёнок выделит основные объёмы и пропорции животного , "построит" кита через простые геометрические формы (цилиндры и овалы) и наметит осевые линии, которые помогут точно расположить плавники и хвост в разных ракурсах.
После этого ученик проработает детали: характерную текстуру кожи, изгибы плавников и перспективу, передавая движение за счёт наклона тела и ритма линий. В завершение добавит штриховку и акценты, чтобы придать рисунку объём и фактуру.
После этого ученик проработает детали: характерную текстуру кожи, изгибы плавников и перспективу, передавая движение за счёт наклона тела и ритма линий. В завершение добавит штриховку и акценты, чтобы придать рисунку объём и фактуру.
10:00 – 12:00
Скульптура
Глиняный архитектор: возводим крепость без чертежей
На занятии ребёнок познакомится с приёмами лепки из глины и сформирует устойчивые цилиндрические и конические объёмы, как в башне на образце, чтобы конструкция не деформировалась при сушке. Далее ребёнок освоит технику имитации кладки: с помощью стека нанесет рельеф «кирпичиков» на основание и крышу, понимая, как фактура оживляет простую форму. Затем ученик конструирует арочный проём и мостик с зубцами, отрабатывая соединение деталей и работу с отрицательным пространством — проёмами и просветами.
12:00 – 14:00
Каллиграфия
Завиток за завитком: строим красивые слова
На занятии ребенок начнет отрабатывать базовые элементы каллиграфии (нажим, росчерки и плавные переходы) на простых узорах, чтобы почувствовать ритм пера и научиться контролировать линию. Затем выстроит буквы по сетке и выдержит единый наклон, тренируясь на коротких словах и понимая, как пропорции делают надпись читаемой даже в декоративном стиле. После этого ученик попробует соединить буквы в плавные связки, отрабатывая равномерные интервалы и чередование толстых и тонких штрихов для выразительного ритма строки. В завершение ребёнок создаст мини‑композицию с одной фразой, применяя изученные приёмы и подбирая размер элементов так, чтобы работа выглядела гармонично и аккуратно.
14:00 – 16:00
Рисование
Как заставить картину светиться изнутри: секреты Куинджи
На занятии дети учатся передавать драматичное небо с помощью наслоения пастельных штрихов и смешения тёмных и светлых тонов, осваивая эффект «светящихся» облаков, как у Куинджи.
Затем ребята прорабатывают контраст между насыщенной зеленью луга и глубокими тенями, тренируясь подбирать оттенки и избегать «плоского» цвета за счёт вариаций тона.
После этого ученики изображают отражение в воде через короткие горизонтальные штрихи и приглушённые дубли основных цветов.
В завершение дети добавляют мелкие детали — домик, фигуру, силуэт животного и расставят акценты, чтобы композиция выглядела завершённой и выразительной.
Затем ребята прорабатывают контраст между насыщенной зеленью луга и глубокими тенями, тренируясь подбирать оттенки и избегать «плоского» цвета за счёт вариаций тона.
После этого ученики изображают отражение в воде через короткие горизонтальные штрихи и приглушённые дубли основных цветов.
В завершение дети добавляют мелкие детали — домик, фигуру, силуэт животного и расставят акценты, чтобы композиция выглядела завершённой и выразительной.
16:00 – 18:00
Скульптура
От шарика до коралла: превращаем глину в риф
На занятии дети учатся формировать базовые объёмы из глины — шары, цилиндры, диски — и превращать их в узнаваемые морские объекты вроде ракушек и кораллов, осваивая приёмы вытягивания и сплющивания.
Затем ребята отрабатывают способы создания фактуры: с помощью стека, зубочисток и текстурных штампов наносят дырочки, бороздки и насечки, чтобы поверхность напоминала настоящий коралл или панцирь.
После этого ученики собирают композицию на круглой основе, продумывая ритм и баланс элементов — крупные формы чередуют с мелкими, чтобы работа выглядела гармонично, а не хаотично. В завершение ребёнок добавит тонкие детали вроде щупалец, лучей у морской звезды и отпечатков «песка», не перегружая композицию лишними деталями.
Затем ребята отрабатывают способы создания фактуры: с помощью стека, зубочисток и текстурных штампов наносят дырочки, бороздки и насечки, чтобы поверхность напоминала настоящий коралл или панцирь.
После этого ученики собирают композицию на круглой основе, продумывая ритм и баланс элементов — крупные формы чередуют с мелкими, чтобы работа выглядела гармонично, а не хаотично. В завершение ребёнок добавит тонкие детали вроде щупалец, лучей у морской звезды и отпечатков «песка», не перегружая композицию лишними деталями.
16:00 – 18:00
Витраж
Витражный конструктор: стекло не кусается, если всё делать по правилам
На занятии ребёнок создаст миниатюрный витражный домик в технике Тиффани: сначала перенесет эскиз на стекло и вырежет основные элементы (стены, крышу, окна), осваивая базовые приёмы работы со стеклорезом и понимая важность точности при разметке. Затем отшлифует кромки деталей на станке под наблюдением педагога, удерживая инструмент ровно и контролируя нажим, чтобы края были гладкими и безопасными для дальнейшей сборки. После этого ученик обернёт каждый фрагмент медной фольгой и спаяет детали между собой, видя, как отдельные кусочки превращаются в жёсткий контур домика, а пайка формирует выразительный рельефный шов.
18:00 – 20:00
ПОДРОСТКИ
ПОНЕДЕЛЬНИК
ПОНЕДЕЛЬНИК
Рисование
Поймай взгляд зрителя: строим композицию, как режиссёр сцену
На занятии подростки анализируют пример композиции с «колыбельной» сценой: учатся выделять смысловой центр (фигуры матери и ребёнка) и прослеживать, как цветовые пятна и ритм мазков направляют взгляд зрителя от окна с луной к главным персонажам. Затем ребята разбирают роль контрастов — как глубокие синие и фиолетовые тона ночи подчёркивают тёплые красно‑оранжевые акценты на фигурах, усиливая ощущение уюта и заботы, и пробуют воспроизвести этот приём в собственных эскизах.
После этого ученики работают с силуэтами и очертаниями: тренируются упрощать формы до лаконичных пятен, сохраняя узнаваемость сцены, и осваивают выразительность обобщённого рисунка без излишней детализации. В завершение экспериментируют с передачей настроения через фактуру — имитируют широкие живописные мазки и наслоения цвета, чтобы добиться эмоциональной глубины и «живости» композиции.
После этого ученики работают с силуэтами и очертаниями: тренируются упрощать формы до лаконичных пятен, сохраняя узнаваемость сцены, и осваивают выразительность обобщённого рисунка без излишней детализации. В завершение экспериментируют с передачей настроения через фактуру — имитируют широкие живописные мазки и наслоения цвета, чтобы добиться эмоциональной глубины и «живости» композиции.
10:00 – 12:00
Скульптура
От проволоки к складкам: как превратить каркас в живого слонёнка
На занятии подростки создают фигурку слонёнка, опираясь на принципы конструктивной лепки: сначала собирают проволочный каркас, чётко обозначая осевые линии и пропорции, чтобы заложить правильную динамику позы и избежать перекосов при наращивании объёма.Затем ребята поэтапно накладывают пластилин крупными массами, постоянно оценивая работу с разных ракурсов — спереди, сбоку, снизу и сверху — и учатся соотносить каждый слой с каркасом, сохраняя целостность силуэта. После этого ученики прорабатывают конструктивные узлы — места сопряжения крупных форм (туловища, ног, головы), — добиваясь плавных переходов.
В завершение подростки добавляют детали и фактуру, не нарушая баланс и объёмность.
В завершение подростки добавляют детали и фактуру, не нарушая баланс и объёмность.
12:00 – 14:00
Рисование
Тёплый тут, холодный там: как цветом показать глубину и что такое воздушная перспектива?
На занятии подростки будут осваивать приёмы передачи глубины в акриловой живописи и экспериментировать с техникой наложения слоёв: применят полупрозрачные лессировки для создания эффекта воздушной дымки на дальних планах и пастозные мазки для выразительной материальности переднего плана, соблюдая контраст масштабов и текстур. На переднем плане проработают зелень и фактуру травы плотными, разнонаправленными мазками, а для дальних планов используют более жидкие краски и приглушённые тона, визуально «отодвигая» холмы и скалы. Ребята также исследуют взаимодействие тёплых и холодных оттенков: выделят охристые и золотистые тона луга на переднем плане, противопоставят им голубовато‑серые цвета утёсов и чистое небо, выстроят гармоничный цветовой ритм, избегая излишней пестроты.
14:00 – 16:00
Скульптура
Проволока, пластилин и история: строим скульптурную сцену
На занятии подростки создают многофигурную композицию по мотивам сцены «ученик и наставник у мольберта»: сначала собирают проволочные каркасы для обеих фигур, задавая основные оси и пропорции, чтобы обеспечить устойчивость и выразительность поз. Затем последовательно наращивают объём пластилином, уделяя особое внимание соотношению масс крупной фигуры взрослого и лёгкой фигуры подростка и постоянно сверяясь с ракурсами, сохраняя читаемость силуэтов с разных сторон. После ученики прорабатывают конструктивные узлы — места крепления рук, ног и головы к каркасу, — добиваясь плавных переходов, чтобы композиция не распадалась на отдельные элементы. В завершение добавляют детали (складки одежды, черты лиц, фактуру мольберта) и корректируют пропорции, добиваясь целостности сцены и убедительной передачи взаимодействия между персонажами.
16:00 – 18:00
Столярное дело
Мастерим машину
На занятии подростки осваивают базовые приёмы столярного дела: учатся размечать детали по шаблону и аккуратно распиливать заготовки из фанеры и брусков, чтобы получить ровные элементы для будущей модели. Затем ребята собирают основу конструкции, совмещая отверстия и подгоняя стыки, и закрепляют узлы саморезами, контролируя перпендикулярность плоскостей и устойчивость каркаса. После этого монтируют подвижные элементы (колёса на оси и наклонные панели) и проверяют, как детали взаимодействуют в сборке, добиваясь свободного вращения и надёжной фиксации. В завершение ученики шлифуют поверхности наждачной бумагой, убирают заусенцы и оценивают эргономику изделия.
18:00 – 20:00
Ткачество
Как превратить клубок в картину: секреты ручного ткачества
На занятии подростки знакомятся с основами ручного ткачества: натягивают нити основы на мини‑станок, выравнивают их по уровню и закрепляют, чтобы получить ровную базу для будущего гобелена. Затем ребята осваивают базовые переплетения — полотняное и «ёлочку», — чередуя цветные нити и экспериментируя с ритмом полос, чтобы научиться управлять фактурой полотна. После этого ученики переходят к созданию простого геометрического или стилизованного мотива головы животного: формируют контуры за счёт смены оттенков и плотности укладки нитей, добиваясь чёткости силуэта. В завершение подростки оформляют края гобелена, подрезают торчащие нити, добавляют бахрому или кисточки и снимают работу со станка, оценивая, как цвет и фактура раскрывают задуманный образ.
20:00 – 22:00
Витраж
Паяем, шлифуем, любуемся -- создаём витражный шедевр
На занятии подростки будут осваивать технику витража в стиле Тиффани: подбирать кусочки цветного стекла по оттенкам и фактуре, чтобы передать тёплую палитру домиков — от янтарного до медово‑коричневого — и продумывать композицию. Ученики обточат края стеклянных фрагментов на шлифовальном станке, оборачивая каждый элемент медной фольгой и тщательно промазывают стыки флюсом, чтобы обеспечить надёжное сцепление при пайке. Спаивая детали между собой оловянным припоем, ребята сформируют чёткие контуры домиков и декоративные вставки, и проверят прочность швов, добиваясь жёсткости конструкции без перекосов. В завершение нанесут патину на швы для выразительного контраста, очистят поверхность от остатков флюса и установят светодиодную подсветку или свечу внутри домика, чтобы раскрыть глубину цвета и игру света в готовом изделии.
20:00 – 22:00
ВТОРНИК
Рисование
Бархатный нос и меховые уши: рисуем домашнего друга
На занятии подростки выбирают фото любимого питомца в удобной позе и переносят его силуэт на пастельную бумагу лёгким графитным наброском, сохраняя характерные пропорции и «изюминку» образа — например, забавный наклон головы или пушистые лапки. Затем ребята подбирают основную гамму пастельных мелков, имитируя окрас животного: накладывают широкие штрихи и мягко растушёвывают их пальцами или растушёвкой, чтобы добиться плавных переходов и бархатистой фактуры шерсти. После этого ученики прорисовывают выразительные детали — глаза, усы, текстуру носа и подушечек лап — точечными штрихами и тонкими линиями, усиливая контраст и эмоциональность портрета.
В завершение подростки добавляют фон, подчёркивающий образ (как на примере — с новогодними деталями), и фиксируют работу лаком для пастели, чтобы сохранить текстуру насыщенность цветов.
В завершение подростки добавляют фон, подчёркивающий образ (как на примере — с новогодними деталями), и фиксируют работу лаком для пастели, чтобы сохранить текстуру насыщенность цветов.
10:00 – 12:00
Рисование
Секреты мультяшного портрета: рисуем персонажа из любимого мультика
На занятии подростки выбирают персонажа из любимого мультфильма и переносят его силуэт на бумагу, уделяя внимание узнаваемым чертам — характерному силуэту, пропорциям и фирменной детали образа. Затем ребята подбирают палитру, соответствующую стилистике мультфильма, и наносят основные цветовые пятна, стараясь сохранить баланс между насыщенностью и воздушностью, чтобы рисунок не выглядел перегруженным. После этого ученики прорабатывают выразительные акценты — глаза, мимику, текстуру одежды и необычные элементы (вроде контрастного кота), используя тонкие штрихи и плавные переходы для придания объёма.
В завершение подростки добавляют фоновое решение, подчёркивающее атмосферу мультфильма, и при необходимости закрепляют работу, чтобы сохранить яркость и целостность художественного образа.
В завершение подростки добавляют фоновое решение, подчёркивающее атмосферу мультфильма, и при необходимости закрепляют работу, чтобы сохранить яркость и целостность художественного образа.
12:00 – 14:00
Витраж
Паяем, а не украшаем: мастерим витражную ёлку
На занятии подростки создают витражную ёлочку по образцу: вырезают фрагменты цветного стекла по шаблонам, соблюдая геометрию треугольных сегментов и оставляя припуски под окантовку. Затем ребята обрабатывают кромки на шлифовальном станке, оборачивают каждый элемент медной фольгой и наносят флюс для последующей пайки. После этого ученики спаивают детали оловянным припоем, формируя жёсткий каркас и чёткие контуры, и проверяют прочность швов на отсутствие перекосов. В завершение подростки наносят патину на швы для контраста, устанавливают светодиодную подсветку внутрь конструкции и фиксируют основание на деревянной подставке.
14:00 – 16:00
Рисование
Рисуем пейзаж
На занятии подростки перенесут на пастельную бумагу композицию с реалистичного фото (гора, лебеди, закат), намечая основные формы и границы цветовых пятен лёгким графитным наброском без излишней детализации. Затем нанесут базовые тона широкими штрихами, используя тёплые оттенки для неба и воды, холодные — для силуэта горы и оперения лебедей, и мягко растушуют переходы пальцами. После этого прорисуют выразительные детали — изгибы шей лебедей, отражения в воде, фактуру склонов — точечными штрихами и чёткими контурами, усиливая контраст и объём. В завершение учащиеся добавят финальные акценты насыщенными цветами, скорректируют тональные соотношения и зафиксируют работу лаком для пастели, чтобы сохранить бархатистую текстуру и яркость пигментов.
16:00 – 18:00
Скульптура
От шарика до ладони: изучаем анатомию
На занятии подростки изучают анатомию кисти по наглядным схемам и намечают основные объёмы будущей скульптуры, формируя базовую форму ладони и цилиндрические заготовки для пальцев с учётом пропорций, как на образце.
Затем ребята прорабатывают крупные плоскости и границы фаланг, уточняя характерную геометрию суставов и изгибы пальцев, чтобы передать естественную постановку руки.
После этого ученики добавляют мелкие детали — рельеф костяшек, складки кожи у основания пальцев и ногтевые пластины, добиваясь выразительной фактуры и узнаваемого объёма. В завершение подростки сглаживают переходы между плоскостями, корректируют симметрию и при необходимости тонируют пластилин сухой пастелью или тенями, чтобы подчеркнуть светотень и анатомическую точность работы.
Затем ребята прорабатывают крупные плоскости и границы фаланг, уточняя характерную геометрию суставов и изгибы пальцев, чтобы передать естественную постановку руки.
После этого ученики добавляют мелкие детали — рельеф костяшек, складки кожи у основания пальцев и ногтевые пластины, добиваясь выразительной фактуры и узнаваемого объёма. В завершение подростки сглаживают переходы между плоскостями, корректируют симметрию и при необходимости тонируют пластилин сухой пастелью или тенями, чтобы подчеркнуть светотень и анатомическую точность работы.
18:00 – 20:00
Мозаика
Чайки из смальты: соединяем кусочки в цельный образ
На занятии подростки переносят эскиз с чаек на основу, размечая зоны цветовых фрагментов и границы сегментов, чтобы сохранить пропорции и узнаваемый силуэт птиц, как на образце. Затем ребята подбирают и нарезают мозаичные элементы из смальты или стекла, формируя плавные изгибы крыльев и чёткие контуры оперения за счёт чередования тёмных и светлых фрагментов. После этого ученики фиксируют детали на клеевой состав, корректируя плотность прилегания и выравнивая швы, чтобы добиться ровной поверхности и выразительной фактуры. В завершение подростки наносят затирку в межплиточные промежутки, удаляют излишки влажной губкой и полируют поверхность, подчёркивая контраст оттенков и завершённость композиции.
20:00 – 20:00
История Искусств
От легенды к эскизу: придумываем и мастерим свой античный обра
На занятии мы отправимся в путешествие во времени — прямо в Древнюю Грецию, где подростки станут настоящими исследователями тайн античных воинов и узнают, почему их шлемы выглядели так круто и что скрывалось за каждым узором. Ребята разберут «секретный код» древнегреческих орнаментов — меандра, пальметты и мифических сюжетов — и поймут, как эти рисунки не просто украшали доспехи, а защищали владельца и рассказывали целые истории без слов.
Затем каждый придумает свой супергеройский шлем в духе эллинов: сохранит крутые исторические фишки, но добавит что-то своё — например, любимый символ или необычный декор, чтобы получился уникальный образ. В финале участники соберут собственный макет из картона и фольги, «оживят» его с помощью имитации чеканки и патинирования, а потом устроят мини-выставку и расскажут, какой характер у их воина и какие приёмы древних мастеров они взяли на вооружение.
Затем каждый придумает свой супергеройский шлем в духе эллинов: сохранит крутые исторические фишки, но добавит что-то своё — например, любимый символ или необычный декор, чтобы получился уникальный образ. В финале участники соберут собственный макет из картона и фольги, «оживят» его с помощью имитации чеканки и патинирования, а потом устроят мини-выставку и расскажут, какой характер у их воина и какие приёмы древних мастеров они взяли на вооружение.
20:00 – 20:00
СРЕДА
Рисование
От схемы к шедевру: как знание костей и мышц делает портрет живым
На занятии подростки разберут базовые пропорции головы и лица — как правильно расположить глаза, нос и рот относительно друг друга, чтобы портрет выглядел узнаваемо, даже если писать его в экспрессивной манере, как на этом примере. Ребята потренируются на схематичных набросках выделять конструктивные объёмы черепа и лицевых костей, чтобы понимать, откуда берутся тени и как форма влияет на светотень, а затем перенесут эти знания на живописный этюд.
Затем участники попробуют передать поворот и наклон головы через простые геометрические ориентиры, а после добавят цвет и фактуру кистью, сохраняя при этом анатомическую убедительность образа. В финале каждый создаст собственный портрет, сознательно усилив одну деталь — например, выразительный взгляд или характерный овал лица — и расскажет, как сочетание точной конструкции и свободных мазков помогло раскрыть характер героя.
Затем участники попробуют передать поворот и наклон головы через простые геометрические ориентиры, а после добавят цвет и фактуру кистью, сохраняя при этом анатомическую убедительность образа. В финале каждый создаст собственный портрет, сознательно усилив одну деталь — например, выразительный взгляд или характерный овал лица — и расскажет, как сочетание точной конструкции и свободных мазков помогло раскрыть характер героя.
10:00 – 12:00
Рисование
Пушистый вызов: тренируемся на самом обаятельном хищнике
На занятии подростки освоят поэтапное построение мордочки львёнка — начнут с лёгких карандашных линий, чтобы верно задать пропорции головы, расположение глаз и форму ушек, как на образце. Ребята научатся работать с прозрачными слоями акварели, накладывая тёплые охристые и коричневые оттенки и оставляя белые участки бумаги для бликов, чтобы шерсть выглядела воздушной и живой. Затем участники потренируются в технике «по-сырому» для мягких переходов на фоне и добавят чёткие тёмные акценты тонкой кистью — прорисуют нос, контуры глаз и коготки, чтобы образ стал выразительным. В финале каждый доработает свой рисунок, усилив фактуру шерсти лёгкими штрихами и добавив тени под лапками, чтобы львёнок словно выглядывал из глубины листа.
12:00 – 14:00
Ткачество
Ниточка к ниточке: когда гобелен становится абажуром
На занятии подростки освоят базовые приёмы плетения гобелена: научатся натягивать нити основы, подбирать пряжу по толщине и цвету, а затем выполнять простые переплетения, чтобы получить плотную и выразительную фактуру. Ребята продумают орнамент для будущего абажура — сочетая геометрические мотивы и яркие цветовые блоки, — и перенесут эскиз на ткацкую раму, чтобы каждый фрагмент работал на общий образ светильника. Затем участники снимут готовый гобелен с рамы, аккуратно обработают края и сформируют из полотна объёмный абажур, совместив текстильную часть с простым каркасом и патроном для лампы. В финале подростки дополнят торшер декоративными деталями — например, кисточками, помпонами или контрастной окантовкой — и расскажут, какой стиль и настроение они хотели передать в своём авторском светильнике.
14:00 – 16:00
Скульптура
Когда пластилин оживает: лепим фигуру с характером
На занятии подростки освоят приёмы построения объёмной фигуры: начнут с формирования каркаса из проволоки и базовых форм, чтобы задать пропорции и найти динамичную позу. Ребята будут учиться моделировать крупные анатомические массы — торс, конечности, голову — и соотносить их размеры, чтобы силуэт выглядел устойчивым и выразительным. Затем участники проработают детали — складки одежды, черты лица, фактуру — с помощью стеков и пальцев, добиваясь баланса между обобщённостью и характерностью образа. В финале каждый доработает композицию, добавит акценты и представит свою фигуру, рассказав, какой характер и историю он в неё вложил.
16:00 – 18:00
Рисование
Многофигурная композиция: ставим сцену как режиссёр и управляем взглядом зрителя
На занятии подростки разберут построение динамичной композиции на примере сцены «Игра в футбол»: определят линию горизонта, выстроят перспективные сокращения фигур и зададут направление движения через диагонали. Ребята отработают распределение масс в кадре — выделят композиционный центр (мяч и активные игроки), сбалансируют его второстепенными элементами (собака, деревья, бельевые верёвки) и избегут перегруза по краям листа.
Затем участники потренируются в передаче ритма и скорости: через наклоны тел, удлинённые тени и размытые контуры создадут ощущение стремительного действия, сохраняя читаемость силуэтов. В финале каждый скомпонует собственную версию сцены, адаптируя схему под свой сюжет, и объяснит, какими приёмами усилил динамику и эмоциональную выразительность работы.
Затем участники потренируются в передаче ритма и скорости: через наклоны тел, удлинённые тени и размытые контуры создадут ощущение стремительного действия, сохраняя читаемость силуэтов. В финале каждый скомпонует собственную версию сцены, адаптируя схему под свой сюжет, и объяснит, какими приёмами усилил динамику и эмоциональную выразительность работы.
18:00 – 20:00
Ткачество
Превращаем плетение в авторский жилет
На занятии подростки освоят технику ручного ткачества на мини‑раме: научатся натягивать основу, подбирать пряжу по толщине и цвету, а затем выполнять базовые переплетения, чтобы получить плотную фактуру, как на образце безрукавки.
Ребята разработают орнамент для изделия — скомбинируют геометрические блоки, полосы и этнические мотивы, — и перенесут схему на раму, чтобы цветовые переходы выглядели гармонично и ритмично. Затем участники снимут готовый гобелен, аккуратно обработают края, вырежут проймы и горловину по лекалу и соединят детали, формируя силуэт безрукавки с учётом посадки по фигуре. В финале подростки добавят декоративные акценты — бахрому, кисти или контрастную окантовку, — и представят свою вещь, рассказав, какой стиль и настроение они в неё заложили.
Ребята разработают орнамент для изделия — скомбинируют геометрические блоки, полосы и этнические мотивы, — и перенесут схему на раму, чтобы цветовые переходы выглядели гармонично и ритмично. Затем участники снимут готовый гобелен, аккуратно обработают края, вырежут проймы и горловину по лекалу и соединят детали, формируя силуэт безрукавки с учётом посадки по фигуре. В финале подростки добавят декоративные акценты — бахрому, кисти или контрастную окантовку, — и представят свою вещь, рассказав, какой стиль и настроение они в неё заложили.
20:00 – 22:00
Витраж
Витраж на удачу: делаем украшение, которое будет радовать каждый день
На занятии подростки познакомятся с техникой создания витража в упрощённой стилистике: сначала перенесут силуэт медведя на прозрачную основу и разберут композицию на сегменты, имитируя свинцовые переплёты.Ребята подберут цветовые сочетания для «стеклянных» фрагментов, проработают растительные мотивы (траву, цветы) и потренируются в передаче глубины за счёт наслоения оттенков и лёгких акцентов. Затем оформят границы сегментов тёмным контуром или узкой лентой, чтобы добиться эффекта классической витражной рамы, и добавят мелкие детали — прожилки, блики, фактурные штрихи. В конце каждый соберёт свою композицию и закрепит петельку для подвеса
20:00 – 22:00
ЧЕТВЕРГ
Рисование
Баланс на высоте: учимся компоновать так, чтобы всё держалось
На занятии подростки разберут этапы построения сюжетной композиции на примере серии «Мальчики на дереве»: изучат компоновку фигур в пространстве, работу с масштабом и перекрытием форм для передачи глубины. Ребята отработают передачу движения через позы и ракурсы персонажей, выделят композиционный центр (группу мальчиков) и сбалансируют его второстепенными элементами (крона, крыша, ствол). Затем участники выполнят тональный разбор эскиза — выделят свет и тень, проработают фактуру коры и листвы, — и наметят цветовые акценты для финального варианта. В финале подростки завершат работу в цвете, подберут гармоничную палитру, сохраняющую настроение серии, и представят композицию, обосновав выбор ракурса и распределения масс.
10:00 – 12:00
Скульптура
Объёмный рассказ: создаём сцену, где каждая деталь на своём месте
На занятии подростки освоят приёмы лепки двухфигурной композиции: сформируют базовые объёмы сидящей фигуры и животного, проработают пропорции и соотношение масс по образцу. Ребята научатся передавать фактуру с помощью стеков и текстурных приёмов — создадут имитацию драпировки, косы и шерсти, выделяя характерные детали.
Затем участники уточнят пластику поз, скорректируют осевые линии и динамику взаимодействия фигур, добиваясь выразительного силуэта. В финале подростки добавят завершающие акценты, выровняют стыки и проработают мелкие элементы, чтобы композиция выглядела цельно и гармонично.
Затем участники уточнят пластику поз, скорректируют осевые линии и динамику взаимодействия фигур, добиваясь выразительного силуэта. В финале подростки добавят завершающие акценты, выровняют стыки и проработают мелкие элементы, чтобы композиция выглядела цельно и гармонично.
12:00 – 14:00
Витраж
Тукан на булавке: превращаем кусочки стекла в брошь, которая притягивает взгляды»;
Создадим стилизованного тумана в витражной технике Тиффани: подростки научатся вырезать стеклянные элементы по шаблону и обрабатывать кромки для безопасной сборки. Ребята подберут контрастные цвета стекла, чтобы подчеркнуть характерную форму клюва и выразительность силуэта, и разместят фрагменты согласно эскизу, сохраняя чёткие границы цветовых пятен. Затем ученики соединят детали медной фольгой и пропаяют швы, отработав равномерное нанесение припоя и контроль температуры паяльника для аккуратного результата. В финале подростки добавят завершающие штрихи — зачистят швы, нанесут патину для благородного оттенка и закрепят фурнитуру, превратив композицию в готовую брошь.
14:00 – 16:00
Рисование
Композиционный квест: находим центр, расставляем акценты, побеждаем хаос
На занятии подростки разберут построение многофигурной композиции на примере сцены у балюстрады: определят композиционный центр (фигура девушки в движении) и выстроят визуальную иерархию остальных персонажей. Ребята отработают передачу динамики через позу и ритм линий, соотнесут масштаб фигур с архитектурой (колонна, балюстрада) и пейзажем, чтобы сохранить убедительность пространства. Затем участники проработают тональные отношения, выделят световые акценты на фигурах и фоне, а также подберут цветовую палитру, поддерживающую настроение сцены.
В финале подростки завершат эскизы, добавят детали (сумочка, балясины, фактура вазона) и представят работу, обосновав выбор ракурса и распределение масс.
В финале подростки завершат эскизы, добавят детали (сумочка, балясины, фактура вазона) и представят работу, обосновав выбор ракурса и распределение масс.
16:00 – 18:00
Скульптура
Глиняный хищник: лепим крокодила, который выглядит так, будто вот-вот шевельнётся
На занятии подростки создадут объёмную фигуру крокодила: сформируют вытянутую морду и массивное туловище, соблюдая пропорции и характерную S‑образную позу. Ребята проработают фактуру чешуи с помощью стеков и насечек, выделят рельефные гребни вдоль спины и детализируют лапы с когтями, добиваясь выразительной текстуры. Затем участники уточнят анатомические детали — проработают глаз, ноздри и зубчатый край пасти, скорректируют симметрию и баланс композиции, чтобы фигура выглядела устойчивой. В конце подростки сгладят лишние швы, добавят мелкие акценты и сравнят свою работу с референсом, отмечая, какие приёмы помогли передать «характер» рептилии.
18:00 – 20:00
История Искусств
Золотая маска Агамемнона: чеканим величие, как в Микенах
На занятии подростки изучат искусство Микенской цивилизации: рассмотрят «Маску Агамемнона», золотые кубки из Вафио и рельефные стелы, чтобы запомнить характерные черты воинственной эстетики эпохи.
Ребята разберут приёмы стилизации человеческого лица в микенском стиле — укрупнение черт, чёткие контуры, декоративную проработку деталей — и соотнесут их с представлениями о статусе и власти в бронзовом веке.
Затем перенесут ключевые элементы образа на фольгу: разметят овал, наметят пропорции лица и проработают рельеф стеком, чтобы добиться выразительной пластики, напоминающей древние погребальные маски. В конце ребята расставят орнаментальные акценты, сравнят свои работы с археологическими прототипами и обсудят, как через условность форм мастера передавали идею величия.
Ребята разберут приёмы стилизации человеческого лица в микенском стиле — укрупнение черт, чёткие контуры, декоративную проработку деталей — и соотнесут их с представлениями о статусе и власти в бронзовом веке.
Затем перенесут ключевые элементы образа на фольгу: разметят овал, наметят пропорции лица и проработают рельеф стеком, чтобы добиться выразительной пластики, напоминающей древние погребальные маски. В конце ребята расставят орнаментальные акценты, сравнят свои работы с археологическими прототипами и обсудят, как через условность форм мастера передавали идею величия.
20:00 – 22:00
Ткачество
Сумочка-талисман: вплетаем в узор удачу и любимые цвета
Подростки освоят базовые приёмы ручного ткачества на мини‑раме: научатся формировать зев, чередовать нити основы и утка, создавать простые геометрические орнаменты. Ребята подберут контрастные оттенки пряжи, чтобы добиться выразительного цветового ритма, и попробуют разные способы переплетения для фактурного эффекта. Затем участники вплетут декоративные элементы — петли, узелки, полоски другой текстуры — и добавят внизу пушистые помпоны, как на образце. В конце снимут готовое полотно с рамы, аккуратно обработают края и оценят, как сочетание узоров и фактур превращает простую вещь в стильный аксессуар.
20:00 – 22:00
ПЯТНИЦА
Рисование
От лёгкого штриха до глубокого тона: приручаем простой карандаш
На занятии подростки создадут монохромный натюрморт простым карандашом: выделят композиционный центр из балалайки, горшка и корзины, построят пропорции объектов лёгкими линиями без нажима. Ребята отработают градацию тона — от едва заметных штрихов до плотных тушёвок — и передадут фактуры: матовость глины, зернистость дерева, рельеф плетения. Затем ученики проработают светотень на округлых формах лука и чеснока, используя перекрёстную штриховку и растушёвку для плавных переходов. В концерасставят акценты контрастным нажимом, усилят выразительность контуров и оценят, как лаконичная гамма карандаша подчёркивает объём и ритм предметов.
10:00 – 12:00
Мозаика
Кот из мозаики: чтобы все спрашивали “Это ты сам сделал?!”
Подростки познакомятся с техникой прямой мозаичной кладки и подберут фрагменты смальты и керамической плитки по цвету и форме, чтобы собрать стилизованный силуэт кота в духе образца на фото. Ребята научатся резать плитку стеклорезом и обрабатывать кромки, чтобы элементы плотно прилегали друг к другу и создавали чёткие контуры мордочки, ушей и усов.
Затем участники выложат фон из жёлтых плиток «кирпичной» раскладкой, добавят контрастные чёрные и белые детали и проработают выразительность взгляда за счёт точной стыковки фрагментов.В конце ученики закрепят мозаику на основе, заполнят швы затиркой, удалят излишки и оценят, как сочетание фактур и геометрии превращает набор кусочков в яркий декоративный объект.
Затем участники выложат фон из жёлтых плиток «кирпичной» раскладкой, добавят контрастные чёрные и белые детали и проработают выразительность взгляда за счёт точной стыковки фрагментов.В конце ученики закрепят мозаику на основе, заполнят швы затиркой, удалят излишки и оценят, как сочетание фактур и геометрии превращает набор кусочков в яркий декоративный объект.
12:00 – 14:00
Каллиграфия
Ломаем шаблоны и рисуем буквы по‑новому
Подростки начнут с разминки: выполнят серию плавных дуг и петель кистью и брашпеном, чтобы наработать контроль над линией и почувствовать разницу в инструментах.
Далее участники освоят построение буквы на сетке, отработают чередование толстых и тонких штрихов на примере слова «Море» и проанализируют, как угол наклона и нажим формируют характер надписи.
Затем ребята попробуют три стилистических вариации — классическую, экспрессивную и минималистичную — и создадут по одному эскизу в каждом стиле, чтобы сравнить выразительные возможности техник.
В финале подростки выберут наиболее удачную вариацию, перенесут её на плотную бумагу, добавят акценты белой гелевой ручкой и оформят в мини‑композицию с абстрактными волнами, закрепив навык работы с композицией и контрастом.
Далее участники освоят построение буквы на сетке, отработают чередование толстых и тонких штрихов на примере слова «Море» и проанализируют, как угол наклона и нажим формируют характер надписи.
Затем ребята попробуют три стилистических вариации — классическую, экспрессивную и минималистичную — и создадут по одному эскизу в каждом стиле, чтобы сравнить выразительные возможности техник.
В финале подростки выберут наиболее удачную вариацию, перенесут её на плотную бумагу, добавят акценты белой гелевой ручкой и оформят в мини‑композицию с абстрактными волнами, закрепив навык работы с композицией и контрастом.
14:00 – 16:00
Скульптура
Тонкий баланс высот: учимся управлять глубиной в барельефе
Занятие начнётся с тактильного знакомства с материалом: подростки разомнут глину, оценят её пластичность и попробуют разные приёмы — от раскатки пласта до лепки жгутов, чтобы понять, какой способ лучше подходит для передачи фактуры крыльев и сегментов тела. Далее ребята перенесут эскиз цикады на пластину, выделят основные объёмы стеком, а затем проработают детали: тонкие прожилки на крыльях — зубочисткой, зернистость панциря — текстурной губкой. После этого ученики поэкспериментируют с контрастом объёмов — сделают одни элементы более выпуклыми, а другие слегка углубят, чтобы усилить выразительность рельефа и научиться управлять светотенью ещё на стадии лепки. После обжига изделия подростки затонируют плитки красками-ангобами, выделят углубления и высветлят выступающие части, увидят, как цвет подчёркивает форму.
16:00 – 18:00
Рисование
Пейзаж за один вечер: рисуем так, будто мы настоящие художники
Сначала подростки наметят карандашом основные элементы пейзажа — горы, домик и линию воды, чтобы освоить построение композиции и соблюдение пропорций.
Затем закрасят крупные цветовые пятна: небо и горы — холодными оттенками синего, домик — насыщенным красным, смешивание сложные оттенки и работая с тональными переходами. Далее ребята проработают детали: добавят фактуру скал мазками разной плотности, выделят окна и крышу домика, создадут отражение в воде с помощью горизонтальных штрихов, развивая мелкую моторику и чувство ритма в рисунке. В завершение расставят акценты — тёплые осенние листья и блики на воде, увидят, как контрастные цвета оживляют картину.
Затем закрасят крупные цветовые пятна: небо и горы — холодными оттенками синего, домик — насыщенным красным, смешивание сложные оттенки и работая с тональными переходами. Далее ребята проработают детали: добавят фактуру скал мазками разной плотности, выделят окна и крышу домика, создадут отражение в воде с помощью горизонтальных штрихов, развивая мелкую моторику и чувство ритма в рисунке. В завершение расставят акценты — тёплые осенние листья и блики на воде, увидят, как контрастные цвета оживляют картину.
18:00 – 20:00
Макетирование
От листа картона до собственного квартала: проектируем архитектуру
Сначала подростки изучат простой архитектурный чертёж и перенесут основные габариты дома на плотный картон, чтобы освоить чтение проекций и работу с масштабом.
Затем ребята вырежут стены, крышу и проёмы, соберут объёмный каркас и добавят лестницу с террасой, тренируя пространственное мышление и точность при стыковке деталей.
Далее участники создадут элементы окружения — миниатюрные скамейки, стилизованные деревья из веток и фигурки людей, развивая композиционное чутье и умение связывать объект с пространством.
В финале подростки оценят собранный макет при разном освещении, поймут, как тени подчёркивают форму, и получат наглядный проект, который можно использовать для портфолио или презентации идеи.
Затем ребята вырежут стены, крышу и проёмы, соберут объёмный каркас и добавят лестницу с террасой, тренируя пространственное мышление и точность при стыковке деталей.
Далее участники создадут элементы окружения — миниатюрные скамейки, стилизованные деревья из веток и фигурки людей, развивая композиционное чутье и умение связывать объект с пространством.
В финале подростки оценят собранный макет при разном освещении, поймут, как тени подчёркивают форму, и получат наглядный проект, который можно использовать для портфолио или презентации идеи.
20:00 – 22:00
Витраж
Рассказываем историю и создаём сияние: витраж добавит уюта и красок в любой интерьер
Сначала подростки разработают эскиз композиции в стиле минимализма — например, пару фигур под зонтами или городской силуэт, чтобы научиться выстраивать лаконичную композицию и подбирать выразительные контуры. Затем ребята перенесут рисунок на прозрачную основу и подберут цветовые сочетания, тренируя чувство гармонии и контраста, а также навык работы с ограниченной палитрой. Далее участники нанесут контуры и заполнят сегменты витражными красками или плёнками, осваивая технику аккуратной заливки и контроля толщины линий, что развивает мелкую моторику и терпение. В финале подростки добавят декоративные акценты — блики, тени или фактурные элементы — и увидят, как свет преображает работу, получив стильный арт‑объект, который украсит окно или станет оригинальным подарком.
20:00 – 22:00
СУББОТА
Рисование
Рисуем так, чтобы предметы ощущались объёмными
На занятии подростки разберут построение простых форм на примере вазы и яблока: научатся видеть в сложных объектах базовые геометрические тела и грамотно компоновать их на листе. Ребята отработают линейно-конструктивный рисунок с осевыми линиями и перспективными сокращениями, чтобы уверенно передавать объём и пропорции без искажений.
Затем участники проработают светотень — от лёгкого штриха до глубоких теней — и поймут, как тон помогает «вылепить» форму и отделить предметы от фона.
В финале подростки сравнят свои работы с эталоном, проанализируют ошибки и увидят, как академический подход делает любой рисунок убедительнее и профессиональнее.
Затем участники проработают светотень — от лёгкого штриха до глубоких теней — и поймут, как тон помогает «вылепить» форму и отделить предметы от фона.
В финале подростки сравнят свои работы с эталоном, проанализируют ошибки и увидят, как академический подход делает любой рисунок убедительнее и профессиональнее.
10:00 – 12:00
Столярное дело
Пилим, шлифуем, собираем: делаем игрушку, которая переживёт все падения с дивана
На занятии подростки познакомятся с базовыми приёмами столярного дела на примере сборки стилизованной деревянной фигурки — отработают разметку по чертежу и аккуратное выпиливание криволинейных контуров. Далее ребята освоят подгонку деталей и сборку подвижных соединений, чтобы элементы игрушки свободно двигались, но не выпадали — это прокачает пространственное мышление и мелкую моторику. Затем участники выполнят шлифовку поверхностей и скруглят острые кромки, научившись добиваться безопасной и приятной на ощупь фактуры без сколов и заусенцев. В финале ребята оценят качество стыков, при необходимости доработают соединения и поймут, как точность на каждом этапе влияет на итоговый результат и надёжность изделия.
12:00 – 14:00
История искусств
Храм своими руками: когда история искусств становится осязаемой
На занятии подростки познакомятся с архитектурой Древней Греции на примере макета античного храма: разберут элементы ордерной системы — колонны, антаблемент и фронтон — и научатся их узнавать в реальных памятниках. Далее ребята изучат символику декора и связь форм с мифологией, чтобы понять, как архитектура выражала мировоззрение эллинов.
Затем ребята попробуют себя в роли «античных зодчих»: спроектируют мини-макет, подобрав пропорции и декор в соответствии с дорическим или ионическим ордером, и увидят, как правила стиля влияют на образ здания. В конце занятия ученики сравнят древнегреческие постройки с современными зданиями, где используются античные мотивы, и убедятся, что классические приёмы до сих пор задают стандарты красоты и гармонии в архитектуре.
Затем ребята попробуют себя в роли «античных зодчих»: спроектируют мини-макет, подобрав пропорции и декор в соответствии с дорическим или ионическим ордером, и увидят, как правила стиля влияют на образ здания. В конце занятия ученики сравнят древнегреческие постройки с современными зданиями, где используются античные мотивы, и убедятся, что классические приёмы до сих пор задают стандарты красоты и гармонии в архитектуре.
14:00 – 16:00
Рисование
Сказочный сон
...
16:00 – 18:00
Скульптура
Создаём персонажа в динамике
На занятии подростки начнут создание объёмной фигуры с кручения каркаса: научатся гнуть проволоку так, чтобы она держала позу, и поймут, как скелет из металла помогает скульптуре не «растечься» под собственным весом. Затем ребята покроют каркас слоями пластилина, шаг за шагом выстраивая пропорции тела и тренируя глазомер. Далее проработают детали, от складок одежды до выражения лица, и постараются передавать движение через пластику формы, чтобы фигура выглядела живой. В конце ребята добавят финальные штрихи и оценят работу в целом: поймут, как ракурс влияет на восприятие скульптуры, и смогут сказать, что создали настоящую трёхмерную композицию своими руками.
18:00 – 20:00
Мозаика
Авто из камней и смальты: учимся видеть целое в разрозненных деталях
На занятии подростки освоят основы мозаичной техники на примере стилизованной машинки: научатся подбирать фрагменты по форме и оттенку, чтобы собирать чёткие контуры и выразительные переходы цвета.
Далее ребята потренируются в точной подгонке деталей и закреплении элементов, оттачивая координацию и аккуратность — ведь даже миллиметровый сдвиг меняет общий рисунок.
Затем участники добавят в композицию необычные акценты — например, монеты в роли колёс, — и поймут, как сочетание разнородных материалов создаёт эффектный художественный образ.
В финале подростки оценят собранную работу с разных ракурсов, разберут удачные приёмы и ошибки, а также убедятся, что из простых кусочков можно собрать яркую, узнаваемую вещь, которой хочется гордиться.
Далее ребята потренируются в точной подгонке деталей и закреплении элементов, оттачивая координацию и аккуратность — ведь даже миллиметровый сдвиг меняет общий рисунок.
Затем участники добавят в композицию необычные акценты — например, монеты в роли колёс, — и поймут, как сочетание разнородных материалов создаёт эффектный художественный образ.
В финале подростки оценят собранную работу с разных ракурсов, разберут удачные приёмы и ошибки, а также убедятся, что из простых кусочков можно собрать яркую, узнаваемую вещь, которой хочется гордиться.
20:00-22:00
Ткачество
От клубка до композиции: плетём ёлочку
На занятии подростки познакомятся с основами ручного ткачества и создадут стильную ёлочку на раме — освоят работу с нитями основы и утка, научатся подбирать оттенки так, чтобы переходы между ярусами выглядели гармонично.
Затем ребята попробуют разные приёмы фактуры — петли, узелки, объёмные намотки — и поймут, как с помощью простых манипуляций превратить плоское полотно в выразительную композицию с рельефом. Послепоэкспериментируют с текстурами и толщиной пряжи, чтобы добавить работе индивидуальности: одни сделают ёлочку пушистой, другие — графичной, а кто-то добавит контрастные акценты. В финале подростки оформят края изделия, разберут типичные ошибки и убедятся, что даже без опыта можно создать эффектный гобелен, который станет отличным украшением или подарком.
Затем ребята попробуют разные приёмы фактуры — петли, узелки, объёмные намотки — и поймут, как с помощью простых манипуляций превратить плоское полотно в выразительную композицию с рельефом. Послепоэкспериментируют с текстурами и толщиной пряжи, чтобы добавить работе индивидуальности: одни сделают ёлочку пушистой, другие — графичной, а кто-то добавит контрастные акценты. В финале подростки оформят края изделия, разберут типичные ошибки и убедятся, что даже без опыта можно создать эффектный гобелен, который станет отличным украшением или подарком.
20:00-22:00
ВОСКРЕСЕНЬЕ
Рисование
Текстуры без правил: пробуем, ошибаемся, находим свой способ показать материальность
На занятии подростки сосредоточатся на передаче материальности объектов: отработают приёмы наслоения и лессировки, чтобы воссоздать полупрозрачность чешуи вяленой рыбы и зернистость газетной бумаги. Затем ребята освоят работу с разной консистенцией акриловых красок — от жидкой заливки до пастозных мазков — и поймут, как густота пигмента помогает имитировать грубую фактуру и тонкие переходы тонов. После этого применят дополнительные приёмы — процарапывание по сырому слою и использование текстурной пасты, чтобы усилить ощущение объёма и тактильности материалов.
10:00 – 12:00
Скульптура
Лепим с опорой: как каркас помогает птицам стоять на одной ноге
Начнем занятие с кручение прочного проволочного каркаса: подростки освоят приёмы скручивания и фиксации основы, чтобы задать вытянутые пропорции и динамичную позу птице — как у фигур на фото, где пластика достигается именно за счёт внутреннего стержня. Затем ребята нарастят объём пластилином поверх каркаса, отработав технику плотного прилегания материала к проволоке и равномерного распределения слоёв, чтобы скульптура сохраняла устойчивость даже в сложных ракурсах. После этого ученики проработают фактуру оперения разными инструментами — стеками, губками и зубочистками — и поймут, как рельефные насечки и бороздки оживляют поверхность, подчёркивая структуру перьев. В конце добавят выразительные детали — стилизованные «шляпки», акцентированные клювы и лапы, — и обсудят, как сочетание жёсткого каркаса и податливого пластилина позволяет добиваться одновременно хрупкой изящной эстетики и надёжной конструкции.
12:00 – 14:00
Каллиграфия
Пишем не для скорости, а для красоты: открываем секреты выразительной каллиграфии
На занятии подростки познакомятся с основами каллиграфии: освоят постановку руки и базовые штрихи, чтобы уверенно выводить плавные линии и изящные завитки — как на примере праздничной надписи. Затем ребята потренируются работать с перьевой ручкой, научатся регулировать нажим и угол наклона, чтобы добиваться контраста между тонкими и толстыми линиями и придавать буквам выразительную пластику.
После этого участники попробуют разные стили — от строгой классической вязи до свободной современной каллиграфии — и поймут, как менять характер надписи за счёт ритма и пропорций букв. В финале подростки создадут собственную мини‑открытку с декоративной надписью, добавят орнамент и акценты, чтобы превратить текст в полноценный художественный объект.
После этого участники попробуют разные стили — от строгой классической вязи до свободной современной каллиграфии — и поймут, как менять характер надписи за счёт ритма и пропорций букв. В финале подростки создадут собственную мини‑открытку с декоративной надписью, добавят орнамент и акценты, чтобы превратить текст в полноценный художественный объект.
12:00 – 14:00
Витраж
Сказочный светильник своими руками: учимся превращать простые фрагменты в источник волшебства
На занятии подростки познакомятся с техникой витража Тиффани: освоят резку стекла по шаблону и обработку кромок, чтобы заготовки точно совпадали с эскизом и не имели острых краёв. Затем ребята научатся оборачивать фрагменты медной фольгой и фиксировать их на эскизе, оттачивая аккуратность и внимание к деталям — именно от этого зависит прочность и эстетика будущего изделия. После этого участники попробуют паять швы, отработают равномерное нанесение припоя и поймут, как добиться чистых, гладких линий, которые подчёркивают рисунок, а не отвлекают от него. В финале подростки добавят декоративные акценты — фактурные вставки и контрастные контуры — и обсудят, как игра света и цвета превращает плоскую композицию в выразительный арт‑объект, похожий на тот, что на фото.
14:00 – 16:00
Рисование
Когда каждый элемент на своём месте: раскрываем секреты гармоничной композиции
На занятии подростки разберут принципы построения станковой композиции: научатся выстраивать смысловой центр и распределять акценты, чтобы взгляд зрителя двигался по картине осознанно, как в работе с фигурой у дверного проёма и натюрмортом с цветами. Затем ребята потренируются работать с пятном и силуэтом, отработают передачу объёма через контрасты и мягкие переходы — на примере вазы с букетом и теней на полу. После этого участники попробуют разные колористические решения: соберут палитру под заданное настроение и поймут, как тёплые и холодные оттенки задают атмосферу сцены, подобно сочетанию охры, бордового и сиреневого на картине. В финале подростки создадут собственную композицию в смешанной технике, объединив набросок, цветовые пятна и выразительные мазки, и обсудят, как свободная живописная манера помогает передать личное ощущение момента.
16:00 – 18:00
Скульптура
От витка проволоки до готовой фигуры: раскрываем секреты устойчивой композиции
На занятии подростки поработают с каркасом из проволоки: научатся скручивать базовые формы и фиксировать их, чтобы скульптура держала объём и не деформировалась при лепке, как в случае с корпусом лодки и силуэтом фигуры. Затем ребята потренируются накладывать пластилин слоями, отрабатывая приёмы сглаживания и проработки фактуры — например, чтобы передать грубую текстуру паруса или плавные изгибы корпуса, как на образце. После этого участники попробуют создавать выразительные детали — складки, рельеф, мелкие элементы — с помощью стеков и подручных инструментов, добиваясь художественной выразительности без излишней перегрузки формы. В финале подростки доработают композицию: добавят акценты, скорректируют пропорции и обсудят, как баланс массы и пустот делает скульптуру цельной и динамичной.
18:00 – 20:00
Столярное дело
Крылья из досок: раскрываем секреты столярного мастерства на примере летающей модели
На занятии подростки познакомятся с основами столярного дела: освоят разметку и распил деревянных заготовок по шаблону, чтобы детали точно совпадали, как у моделей самолётов на фото. Затем ребята научатся обрабатывать кромки и шлифовать поверхности, отработают плавные переходы и уберут заусенцы, добиваясь аккуратного, «заводского» вида изделия. После этого участники попробуют соединять детали разными способами — на клей и шканты, оценят прочность каждого метода и поймут, как избежать перекосов при сборке.
В финале подростки добавят декоративные элементы, обсудят, как пропорции и симметрия влияют на восприятие формы, и заберут домой готовую модель, которую можно покрасить или покрыть лаком.
В финале подростки добавят декоративные элементы, обсудят, как пропорции и симметрия влияют на восприятие формы, и заберут домой готовую модель, которую можно покрасить или покрыть лаком.
18:00 – 20:00
Макетирование
Мини-архитектура без скучных чертежей: лепим и собираем так, чтобы получилось красиво
На занятии подростки освоят базовые приёмы макетирования: научатся формировать объёмные элементы из картона и фиксировать их, чтобы конструкция держала форму, как у башен и скатов крыши на образце. Затем ребята попробуют работать с папье-маше — накладывать слои бумаги на каркас, выравнивать поверхность и прорабатывать фактуру, добиваясь эффекта состаренного камня или грубой штукатурки.
После этого участники вырежут и смонтируют декоративные детали — арочные проёмы, оконные переплёты и зубцы, отработав точность подгонки элементов и аккуратность стыков. В финале подростки тонируют макет, добавят акценты и обсудят, как светотень и цветовые нюансы помогают превратить простую поделку в выразительную архитектурную миниатюру.
После этого участники вырежут и смонтируют декоративные детали — арочные проёмы, оконные переплёты и зубцы, отработав точность подгонки элементов и аккуратность стыков. В финале подростки тонируют макет, добавят акценты и обсудят, как светотень и цветовые нюансы помогают превратить простую поделку в выразительную архитектурную миниатюру.
20:00 – 22:00
Мозаика
Мозаика: собираем красоту по кусочкам и гордимся результатом
На занятии подростки познакомятся с основами мозаичного набора: научатся компоновать фрагменты по силуэту и подбирать оттенки так, чтобы форма читалась цельно, как в фигурке овечки на образце.Затем ребята потренируются резать и подгонять элементы — отработают точность сколов и стыков, чтобы края плотно прилегали и не оставляли широких швов.
После этого участники попробуют разные приёмы раскладки — «в разбежку», «по направлению шерсти» и «с акцентом на контур» — и поймут, как ритм и размер деталей влияют на выразительность образа. В конце подростки закрепят мозаику на основе, нанесут затирку и обсудят, как финальные штрихи превращают набор фрагментов в законченную декоративную работу.
После этого участники попробуют разные приёмы раскладки — «в разбежку», «по направлению шерсти» и «с акцентом на контур» — и поймут, как ритм и размер деталей влияют на выразительность образа. В конце подростки закрепят мозаику на основе, нанесут затирку и обсудят, как финальные штрихи превращают набор фрагментов в законченную декоративную работу.
20:00 – 22:00
ВЗРОСЛЫЕ
ПОНЕДЕЛЬНИК
ПОНЕДЕЛЬНИК
Скульптура
Когда пластилин перестаёт быть детским: собираем устойчивую композицию из простых форм
На занятии взрослые освоят приёмы работы с каркасом: научатся формировать устойчивые конструкции из проволоки и основы, чтобы сложные формы сохраняли баланс, как в композиции из геометрических тел на образце.
После этого попробуют передать фактуру разными инструментами — создадут зернистую поверхность, бороздки и лёгкие рельефы, чтобы придать скульптуре выразительную материальность. В финале учащиеся проработают пропорции и акценты, обсудят, как соотношение масс и ритм форм влияют на восприятие композиции. Работа с композицией из геометрических тел на каркасе разовьёт конструктивное мышление, навыки балансировки форм, технические приёмы и заложит базу для освоения более сложных скульптурных задач.
После этого попробуют передать фактуру разными инструментами — создадут зернистую поверхность, бороздки и лёгкие рельефы, чтобы придать скульптуре выразительную материальность. В финале учащиеся проработают пропорции и акценты, обсудят, как соотношение масс и ритм форм влияют на восприятие композиции. Работа с композицией из геометрических тел на каркасе разовьёт конструктивное мышление, навыки балансировки форм, технические приёмы и заложит базу для освоения более сложных скульптурных задач.
10:00 – 12:00
Рисование
Рисуем цветы с натуры
Анализируем композицию цветочного натюрморта и учимся выстраивать ритм форм: находим смысловой центр, чтобы букет в кружке смотрелся цельно, а не распадался на отдельные цветы. Взрослые поработают с акрилом — освоят приёмы послойного наложения и лессировки для убедительной передачи объёма лепестков с помощью мягких переходов между оттенками розового и фиолетового. После этого попробуют разные фактурные приёмы, от гладких заливок до рельефных мазков, чтобы показать разницу между бархатистыми бутонами, тонкими стеблями и матовой поверхностью кружки. В конце учащиеся проработают светотень и фоновые пятна, поймут, как нейтральный тёплый фон усиливает звучание ярких цветов, и завершат работу акцентами на деталях.
12:00 – 14:00
Скульптура
Грани, плоскости и один выразительный жест: создаём стилизованную скульптуру руки
На занятии взрослые разберут принципы стилизации анатомической формы: научатся упрощать сложную пластику руки до выразительных геометрических объёмов, сохраняя при этом узнаваемость жеста, как в образце на фото.
Затем участники потренируются в конструктивном построении — будут собирать форму из базовых модулей и отрабатывать чёткие грани и стыки плоскостей, чтобы добиться скульптурной собранности и выразительной игры света и тени.
После этого ребята попробуют разные приёмы обработки поверхности — от лёгкой шлифовки до акцентированной проработки фактуры, — чтобы подчеркнуть контраст между гладкими плоскостями и рельефными переходами.
В финале участники оценят работы с разных ракурсов, обсудят, как ритм объёмов и пропорции влияют на восприятие жеста, и завершат скульптуры финальной доводкой силуэта.
Затем участники потренируются в конструктивном построении — будут собирать форму из базовых модулей и отрабатывать чёткие грани и стыки плоскостей, чтобы добиться скульптурной собранности и выразительной игры света и тени.
После этого ребята попробуют разные приёмы обработки поверхности — от лёгкой шлифовки до акцентированной проработки фактуры, — чтобы подчеркнуть контраст между гладкими плоскостями и рельефными переходами.
В финале участники оценят работы с разных ракурсов, обсудят, как ритм объёмов и пропорции влияют на восприятие жеста, и завершат скульптуры финальной доводкой силуэта.
14:00 – 16:00
Каллиграфия
Пишем не спеша, но уверенно: создаём композицию, где важна каждая линия
На занятии участники освоят базовые элементы современной каллиграфии — разберут, как из простых штрихов и завитков складываются выразительные буквы, и попробуют повторить ритм росчерков, как на образце «С хорошими людьми происходят хорошие вещи». Затем взрослые потренируются в контроле нажима и угла наклона пера, чтобы научиться варьировать толщину линий и добиваться плавных переходов между тонкими и жирными штрихами. После этого ребята поэкспериментируют с композицией и масштабом: попробуют разместить фразу на листе так, чтобы она выглядела гармонично, и добавят декоративные элементы — например, лёгкий завиток или минималистичный бумажный самолётик.
20:00 – 22:00
Скульптура
Анатомия в объёме: разбираем конструкцию лица и собираем бюст по правилам пропорций
На занятии взрослые разберут анатомические пропорции головы и шеи, выстроят базовый объём бюста и правильно зафиксируют его на подставке, чтобы конструкция оставалась устойчивой на всех этапах лепки. Затем сформируют крупные черты лица — наметят ось симметрии, зададут положение глаз, носа и рта, добиваясь узнаваемого выражения. После этого проработают детали и фактуры: смоделируют пряди волос, складки одежды и мелкие элементы вроде застёжек, используя стеки и влажные губки для плавных переходов.В завершение учащиеся оценят бюст с разных ракурсов, скорректируют пропорции при необходимости и добавят завершающие штрихи, чтобы подчеркнуть индивидуальность образа.
20:00 – 22:00
ВТОРНИК
Витраж
Ракушка из стекла: как соединить хрупкие кусочки так, чтобы они стали крепким подсвечником
На занятии учащиеся разберут основы витражной техники Тиффани: освоят резку стекла по шаблону, обработают кромки и подберут фрагменты так, чтобы они гармонично сложились, как в образце подсвечника‑ракушки. Затем перейдут к пайке медных лент и припоя, отработают ровный шов и узнают, как избежать типичных дефектов — наплывов и непропаев — для аккуратного и прочного соединения деталей. После этого взрослые поэкспериментируют с сочетаниями фактур и оттенков: попробуют комбинировать гладкое и иризированное стекло, чтобы добиться эффекта переливчатого сияния, усиливающего игру света от свечи. В завершение соберут и зачистят изделие, проверят устойчивость конструкции и добавят финальные акценты — например, патинирование швов для благородного состаренного вида.
10:00 – 12:00
Скульптура
Ваза, куб и ткань на стене: как превратить простой натюрморт в эффектный рельеф
На занятии взрослые познакомятся с принципами построения рельефа: разберут, как переносить объёмную композицию на плоскость, грамотно распределять высоту рельефа и сохранять пропорции предметов — как на примере с вазой, кубом и драпировкой. Затем отработают технику наслоения и срезания материала, чтобы точно передать плавные изгибы ткани и чёткие грани куба, добиваясь выразительного контраста фактур. После этого перейдут к моделированию светотени: подчёркнут выступающие части и углубят тени, чтобы усилить эффект объёма и сделать композицию более живой. Добавят завершающие детали, оценят работу с разных ракурсов, скорректируют баланс высот и узнают, как правильно обработать поверхность для итогового вида.
12:00 – 14:00
Рисование
Пейзаж акварелью
На занятии взрослые разберут композиционные приёмы построения пейзажа: научатся выстраивать планы (передний, средний, дальний), грамотно распределять акценты и использовать воздушную перспективу, чтобы пространство ощущалось глубоким, как на примере с полем и холмом. Затем поработают с акварельными заливками — от техники "по-сырому" для неба до плотных лессировок для тёмных силуэтов деревьев, добиваясь плавных переходов цвета и естественной прозрачности. После этого проработают детали: добавят стаю птиц лёгкими штрихами, подчеркнут отражения в воде и фактуру травы, используя сухую кисть и точечные мазки.
В завершение соберут композицию воедино, скорректируют контрасты, усилят главные акценты и узнают, как избежать типичных ошибок — например, «замыливания» работы или излишней детализации фона.
В завершение соберут композицию воедино, скорректируют контрасты, усилят главные акценты и узнают, как избежать типичных ошибок — например, «замыливания» работы или излишней детализации фона.
14:00 – 16:00
Рисование
Сюжетная композиция с животным, выполненная сухой пастелью
На занятии взрослые перенесут на пастельную бумагу композицию с реалистичного фото (гора, лебеди, закат), намечая основные формы и границы цветовых пятен лёгким графитным наброском без излишней детализации. Затем нанесут базовые тона широкими штрихами, используя тёплые оттенки для неба и воды, холодные — для силуэта горы и оперения лебедей, и мягко растушуют переходы пальцами. После этого прорисуют выразительные детали — изгибы шей лебедей, отражения в воде, фактуру склонов — точечными штрихами и чёткими контурами, усиливая контраст и объём. В завершение учащиеся добавят финальные акценты насыщенными цветами, скорректируют тональные соотношения и зафиксируют работу лаком для пастели, чтобы сохранить бархатистую текстуру и яркость пигментов.
20:00 – 22:00
Скульптура
Рельеф
...
20:00 – 22:00
История Искусств
Стилистические направления в изобразительном искусстве: реализм и импрессионизм
...
20:00 – 20:00
СРЕДА
Рисование
Скетчинг
...
10:00 – 12:00
Ткачество
...
12:00 – 14:00
Скульптура
...
14:00 – 16:00
Скульптура
...
...
20:00 – 22:00
Рисование
Графика: рисуем город
...
20:00 – 22:00
ЧЕТВЕРГ
Ткачество
...
10:00 – 12:00
Витраж
...
...
12:00 – 14:00
Мозаика
...
...
14:00 – 16:00
Рисование
Интерьерная картина
...
20:00 – 22:00
Витраж
...
...
20:00 – 22:00
ПЯТНИЦА
Макетирование
...
...
10:00 – 12:00
Каллиграфия
...
...
12:00 – 14:00
Рисование
Композиция: рисуем графическую иллюстрацию к повести с фигурой человека и животного
...
14:00 – 16:00
Каллиграфия
...
...
20:00 – 22:00
Скульптура
...
...
20:00 – 22:00
СУББОТА
Рисование
Академическое рисование: рисуем натюрморт
...
10:00 – 12:00
Скульптура
Контррельеф
...
12:00 – 14:00
Мозаика
...
...
14:00 – 16:00
Рисование
Рисуем на пленэре
...
20:00 – 22:00
Витраж
Декоративное панно в детскую
...
20:00 – 22:00
ВОСКРЕСЕНЬЕ
Скульптура
...
...
10:00 – 12:00
Рисование
Конструктивный рисунок: рисуем так, чтобы предметы ощущались объёмными
На занятии подростки разберут построение простых форм на примере вазы и яблока: научатся видеть в сложных объектах базовые геометрические тела и грамотно компоновать их на листе. Ребята отработают линейно-конструктивный рисунок с осевыми линиями и перспективными сокращениями, чтобы уверенно передавать объём и пропорции без искажений.
Затем участники проработают светотень — от лёгкого штриха до глубоких теней — и поймут, как тон помогает «вылепить» форму и отделить предметы от фона.
В финале подростки сравнят свои работы с эталоном, проанализируют ошибки и увидят, как академический подход делает любой рисунок убедительнее и профессиональнее.
Затем участники проработают светотень — от лёгкого штриха до глубоких теней — и поймут, как тон помогает «вылепить» форму и отделить предметы от фона.
В финале подростки сравнят свои работы с эталоном, проанализируют ошибки и увидят, как академический подход делает любой рисунок убедительнее и профессиональнее.
14:00 – 16:00
Скульптура
...
...
20:00 – 22:00
Ткачество
Техника валяния: создаём игрушку
...
20:00 – 22:00
